苏教2011课标版《1.认识千克》集体备课教案设计

苏教2011课标版《1.认识千克》集体备课教案优质课下载

2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；

3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。

教学重、难点

理解、体会1千克有多重

教具、学具准备

课件、台秤、电子秤、熟鸡蛋、两分钱硬币、莲子、质量为50g的火腿肠、质量为50g的紫菜、质量为1kg的面粉、苹果、500ml的矿泉水、3L的矿泉水、一个西瓜、果冻若干

教学过程

一、创设情景，视频导入

1. 通过教师购物的视频引入新课

（教师去超市购物，拿起了一袋标有“净含量：1千克”字样的面粉，询问学生是否知道这个面粉有多重。）

2. 净含量表示什么意思？引导学生了解净含量就是指去除包装后的物品的质量，千克是质量单位。

3. 板书课题：有多重

【设计意图】：超市是学生生活中经常逛的一个地方，超市里各式各样的商品上面都标有净含量的字样，这是学生的已有生活经验，由此出发导入新课，激活了学生的原有认知。在视频中抛出“老师都买了哪些商品”这个问题，也可以激发学生的好奇心，增强学生的学习兴趣。

二、实践体验，感受千克

1. 初步感知1千克有多重。

组织学生拿出1千克的袋装面粉在手上掂一掂，提问同学说说感受。

2. 借助生活中常见物品再次体验1千克有多重，同时体验几千克有多重。

（1）出示ppt（五种物品：三年级学生小姜、两瓶500ml的矿泉水、一瓶3L的矿泉水、四个中等大小的苹果、一个西瓜），请同学们找出质量约为1kg的物品。

【预设】：有同学选择两瓶500ml矿泉水或者四个中等大小的苹果，就请同学拿出学具盒中的实物，拎一拎、掂一掂，直观感受其质量；有同学选择其他，则请几位同学说明理由，引发讨论，如没有同学选择其他，教师质疑发问，引发讨论。

（2）告知学生3L矿泉水质量约为3kg，提问学生还知道哪些质量约为几千克的物品。（相比较1kg而言，2kg、3kg、5kg等）布置任务，放学后回家或去超市找找质量约为几千克的物品，感受其有多重。

【设计意图】大量的实物有助于丰富学生对“千克”的认知，对千克的感知，由1千克到几千克，引导学生能够借助参照物合理的估计物体的质量，培养学生分析解决问题的能力。同时再次体会到“生活中处处有数学，用数学。”

3. 估计多少个鸡蛋重约1千克

（1）出示视频（教师在超市选购鸡蛋）

（2）组织学生拿出鸡蛋放在手上掂掂，同时回想掂面粉的感受，将两者比较。提问同学说说感受。

【设计意图】使学生能通过比较，感知物体的轻重，帮助学生增加对物体有多重的感知，弥补学生生活经验的不足，积累直接经验。