苏教2011课标版《1.认识千克》公开课教案下载

苏教2011课标版《1.认识千克》公开课教案优质课下载

二、教学重难点

教学重点：让学生在时间生活中感受1千克物体的轻重，认识千克。

教学难点：建立千克的质量观念。

三、教学准备

1.认真写好本课的教案。

2.制作本课的多媒体课件。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发情感

一、导入新课、创设情境、认识秤

（1）谈话：小朋友，今天老师给你们带来了两位特殊的朋友，他们正在争论，都说自己重，到底他们谁重呢？你们可以用什么方法来比一比，哪个物品重些?

（2）小组讨论，交流解决办法，得出结论：掂一掂、称一称。

（3）师生共同小结：比较物体的轻重，可以用手掂一掂或用秤称一称。

二、学习新知、操作体验、认识千克

1．学生尝试称一称红枣的重量。

谈话：通过掂一掂和称一称，我们发现这袋红枣重，红枣究竟有多重呢？那就试着把红枣称一称吧。

学生活动，交流称的结果并说说自己是怎么看出来的。

谈话：秤面上，指针都指着“1”，到底是1什么呢？看来我们还要对秤研究一下。请同学们仔细观察桌上的台秤，在秤面上你看到了什么？

2．观察秤面，认识千克。

学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么。（看到了kg和1、2、3、4等数字刻度）

提问：同学们，你们知道kg表示什么吗？

介绍千克的符号：kg，板书：千克(kg) 师生共同概括：如果称某种物体重量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，如果指着2，就是重2千克……

3、学生再次称一称红枣，初步建立1千克的概念。

谈话：我们已经认识了秤，也知道了表示物体有多重可以用千克做单位，你们再次称一称红枣的重量，然后交流称的结果。指名回答一袋红枣的重量，再次让学生都掂一掂，体会1千克有多重。在掂一掂一袋膨化食品有没有1千克重，用秤称一称膨化食品，看一看膨化食品的重量够不够1千克。

4、进一步感受和体验1千克。

小组活动：分工合作，轮流实践，交流体验。