《1.认识千克》集体备课教案设计

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2. 通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，提高估测能力和解决实际问题的能力。

3. 体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

教具学具:多媒体、一袋薯片、一袋瓜子、6台台秤、12袋盐、6个塑料袋、1千克（鸡蛋、果冻、桔子、数学书）4个书包（超过2千克）

教学重、难点：初步认识重量单位千克，正确建立1千克的质量观念。

对 策：通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，感受并认识。

教学过程

一、 创设情境，激趣引入

多媒体播放故事情境：今天是光头强的生日，熊大和熊二准备了礼物，走在路上，熊大走得很轻松，而熊二却越走越吃力。你能猜一猜，这两袋礼物哪一袋重一些？(学生猜一猜)

谈话：老师把这两袋礼物都带来了，小朋友都凭自己的经验猜了，那究 竟哪袋重？哪袋轻？你有什么办法可以知道呢？（根据回答板书：掂一掂）

这是个好办法，就请你来掂一掂吧！把你的感觉告诉大家，哪袋重、哪袋轻。再请一个小朋友来掂一掂，告诉大家你掂的结果。

师：从这儿，我们知道物品是有轻重的。

2、师提问：要知道轻重，除了掂一掂，还有其他的方法吗？（根据生回答板书：称一称）

师：要想知道这两袋食物哪个重、哪个轻，我们可以用秤来称一称。“秤”

就是用来称物体有多重的，它是我们比较轻重最好的帮手。

二、

（1）. 认识秤。

1、提问：同学们在生活中都见过秤吧？老师也收集了一些生活中的秤,(多媒体出示各种秤的图片)你认识哪些称？在哪见过？大概是用来称什么的？（学生自由说）

2、谈话：①今天我们先来认识盘秤（多媒体演示），盘秤可分为上下两个部分，上面的盘子叫做托盘，（板书：托盘；学生齐读：托盘）它是用来放要称的物品的。下面的圆盘叫做秤面刻度盘，（板书：秤面；学生齐读：秤面）是用来看物品有多重的。

②仔细观察秤面刻度盘，你看到了什么？（让学生说一说:有数字，一根指针，字母kg，再按顺序读一读秤面上的数）

3、讲解:称一般物品有多重，常用千克作单位（板书：千克），千克也可用字母kg表示（板书：kg），它是英文Kilogram的缩写，它是一个质量单位。千克在我们的生活中又叫做公斤（板书：公斤）。盘秤上的kg表示这台秤称出物品的重量是用千克作单位的。

（2）. 使用秤。

1、师：小朋友们仔细看现在秤面上指针指着刻度几？（生答：0）你知道为什么指着0吗？（生：托盘里没有物品，指针指着0）如果指针没有指着0说明这台秤是不准确的，必须把它调整为0,归0后，才能称物品。听明白了吗？

2、师：现在在托盘上放上一袋红枣，请仔细观察指针的变化。有变化吗？指针指着刻度几？（生答：指着1）指着刻度1，说明这一袋红枣的重量就是1千克。（生齐说：指针指着1，是1千克）

师：你能在秤面上找到2千克、3千克吗？（指名学生找一找）如果在托盘上放5袋红枣，指针指着几？是几千克？（生回答）

师追问：为什么指针指着“0”，确实5千克呢？（生回答）