苏教2011课标版《1.长方形和正方形的认识》优质课教案下载

苏教2011课标版《1.长方形和正方形的认识》最新教案优质课下载

【目标预设】

1．使学生在观察、操作等活动中，感知并初步整理长方形和正方形的基本特征，知道长方形和正方形各部分的名称，初步体会长方形、正方形之间的联系和区别。

2．使学生进一步感悟认识图形的学习方法，增强空间观念，提升思维能力。

3．使学生在学习活动中体会长方形、正方形与现实生活的联系，增强数学学习的乐趣，体会数学学习的成功。

【重点、难点】

教学重点：让学生掌握长方形和正方形的基本特征，积累认识图形的学习经验。

教学难点：引导学生参与探索长方形和正方形特征的全过程，初步感受探索知识的基本方法。

【设计理念】

本课的设计充分体现了新课程标准的理念，发挥了学生的主体地位。在整节课中注重让学生充分操作，让学生在操作活动中运用多种感官感受、发现和巩固长方形、正方形的特征。 教师在操作的基础上，及时组织学生交流，使学生在交流的过程中总结归纳出长方形和正方形的特征，初步形成反思的意识。

【设计思路】

本节课的一开始通过课件再现出教室情境图，由具体实物抽象出长方形和正方形，这样的过程有助于学生理解数学中的长方形和正方形与现实生活的联系。在长方形和正方形特征的认识过程中，先让学生初步感知长方形的特征，并利用语言归纳出来，然后动手操作验特征，并适时介绍长方形和各部分名称。学生在这一过程中获取广泛的数学活动经验并主动建构了这两种图形的特征，达到了知识的升华。在练习操作环节中，让学生在“触摸”中巩固知识，学会学习方法，领悟知识内在的奥秘，更有助于激发学习兴趣，提高学习内驱力。

【教学过程】

一、观察情境，揭示课题

谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室里的数学知识。（出示教室场景图）你能很快发现图中哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？学生举例。教师小结：正因为这些看似简单的图形才造就了我们宽敞，明亮的教室，在这里学习你快乐吗？（快乐）生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形是我们常见的图形，它们有各自的特点，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。（板书课题：长方形和正方形的特征）

【设计意图：利用教材中的主题情境，激发学生学习的兴趣，唤醒学生已有的关于长方形和正方形的生活经验。通过利用课件实现由具体实物抽象出长方形或正方形的过程，有助于学生理解数学中的平面图形与现实生活的联系。】

二、由表及里，自主探究

1．探究长方形边的特征。

谈话：（出示课件）大家一眼就能看出1号和3号是长方形，看来大家在辨别长方形时有自己心中的标准。

出示长方形。追问：这是什么图形？（长方形）你发现长方形的边和角有什么特点？学生汇报：有四条边，上下两条边一样长，左右两条边一样长，四个角都是直角。

师追问：是不是所有的长方形都像同学们所说的上下两条边一样长，左右两条边一样长，四个角都是直角呢？我门口说无凭，要动手实践才能验证，想不想动手实践呢？

(出示课件)谈话：老师在学具袋里给你们准备了一些材料，在小组内量一量，折一折，比一比，开始吧！分组活动，教室巡逻指导。

【设计意图：教师鼓励学生大胆地说出对长方形的直观感受，意在激活学生对长方形经验层面的认识，学生对学习方法的感悟是一个潜移默化的过程。由于长方形的特征首先表现在边和角的数量上，因此，教师巧妙地引导学生联系已有的认识，引导学生由表及里地开始探究。】。

小组活动后汇报，学生采用以下方法展示：

（1）用直尺测量。

演示：指定学生演示测量的过程，并告诉大家测量的结果。