三年级上册（2014年6月第1版）《1.长方形和正方形的认识》集体备课教案设计

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3、学生在学习活动中体会长方形和正方形与现实生活的联系，感受学习长方形和正方形的价值，增强对学习数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重点：探索发现并掌握长方形和正方形的特征。

教学难点：自主操作验证并理解长方形和正方形的特征。

教学策略及教法设计：引导学生参与学习活动，经历“做一做”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等活动过程，通过动手操作，探索长方形和正方形的特征，体会数学与实际的密切联系。

教学具准备：多媒体课件、钉子板和橡皮筋、长方形和正方形纸片（有大有小）、三角板、直尺。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、今天，老师给大家带来了两个老朋友（神秘地），会是谁呢？一边说，一边多媒体出示长方形、正方形，学生高兴跟着说出名称，师板书：长方形、正方形。

多媒体出示教室立体图。谈话：用数学的眼光观察这幅图，你知道哪些物体的面是正方形？哪些物体的面是长方形？

教师根据学生的回答，课件随机从这些物体的面抽象出相应的正方形、长方形。

2、看来生活中的长方形和正方形无处不在，那么它们身上有什么特点呢？这节课我们就一起来亲近我们的好朋友，进一步来认识它，研究它。

（完善课题：认识长方形和正方形的特征）。

二、探索交流，归纳特征

1、提出猜想

教师：仔细观察长方形、正方形（出示图形）。大胆猜测：长方形、正方形的边和角具有哪些特征？

摘要板书学生提出的特征猜测，打上“？”，相机介绍相对的两条边叫对边，相邻的两条边叫邻边。

引导：这些特征是我们观察以后的猜想，对不对呢？需要同学们想办法来验证。

启发学生交流讨论准备用什么方法进行验证，教师给予适当指导。

2、操作验证

（1）教师：请同学们拿出长方形和正方形纸片，折一折，量一量，比一比，看看长方形、正方形的边和角有什么特征？

（提醒学生：第一，把验证过程中的发现记录下来，待会儿一起交流。

第二，实在不知道怎么研究，可以同桌或老师商量。）

（2）学生自己动手操作验证，教师巡视指导、点拨，发现学生的验证方法，鼓励学生选用不同的材料和方法进行研究。

3、组织交流

提问：通过刚才的操作，大家一定有所发现。谁愿意介绍你是怎么验证的？发现了什么？