《1.长方形和正方形的认识》精品优质课教案设计

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[目标预设]

1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系。

2、引导学生自主探索、合作学习，培养学生观察操作及表达思维能力。

3、培养学生互相帮助，自主学习的能力，提高学习的兴趣和信心。

[重点、难点]认识长方形和正方形的特征，明确两者的联系和区别

[设计理念]

联系生活，生活问题数学化。从生活中常见的图形数学化，进一步认识长方形和正方形，激发学生的学习热情与积极情感，培养了学生数学应用的意识。

教学设计，问题化教学引领。在教学设计的时候，始终将数学的教与学置于各种奇妙的富于思考的问题情境之中，让学生用脑想数学，用脑积极地思考数学或与之有关的问题。

学习方式，活动中创造学习。动脑思考与动手操作并用，师生互动、生生互动、生本互动的设计思想，贯穿了活动化的教学设计理念，更多地让学生“动”起来，并且尽可能地让学生多“动”起来。

[设计思路]

生活中的表面是长方形的物体比较常见，从熟悉的物体表面找到长方形，创造长方形，进一步探索长方形的基本特征，获得学习的方法。然后，问题引领，激励学生从长方形中剪出一个正方形，引发辨析争论，发现正方形的特殊之处，即每条边的长度都相等，并用学到的方法进行验证。最后进一步教学长、宽和边长的概念，巩固练习，拓展延伸。

教具和学具准备：

教具：课件、数学书、正方形手帕、小棒、钉子板、贴板、2副三角尺

学具：长方形、正方形、同桌一份作业纸，每人一副三角尺

[教学过程]

一、生活导入，抽象图形

1、这本书的封面是什么形状呢？（长方形）这块手帕的面是什么形状？（正方形）

2、（电脑演示）我们沿着封面和手帕的边画下来，得到的平面图形就是长方形和正方形。

3、生活中你还见过那些物体面的形状是长方形或正方形的呢？

欣赏

揭题：长方形和正方形是生活中常见的平面图形，你们想不想更深入的了解它们呢？——认识长方形和正方形（贴）

二、动手实践，自主学习

（一）认识长方形的特征

1、自主探究

引导：长方形有几条边，几个角？数一数