苏教2011课标版《1.长方形和正方形的认识》公开课教案下载

苏教2011课标版《1.长方形和正方形的认识》公开课教案优质课下载

2．使学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 3．使学生在学习活动中体会图形与现实生活的联系，感受平面图形的学习价值，增强对数学学习的兴趣，提高合作探究能力。

重点、难点： 感知并初步初步整理长方形和正方形的基本特征，体会两者之间的联系和区别。 长方形和正方形基本特征的推导和归纳。

设计理念：?

本课的教学对象是三年级的孩子，根据他们的年龄特征，学生对抽象的图形认识往往空洞不感兴趣，课堂上“无意注意”占有一定的优势。根据这一特点，在本课教学设计中，我想到恰当的运用多媒体，让“静”的知识“动”起来。通过引导他们观察直观的图形及动态演示、操作，刺激学生的多种感官，促使学生积极思考，进而激发他们探索求知的欲望，并发展他们的空间观念。

设计思路：?

这节课主要引导学生通过“猜想---操作----验证”认识长方形和正方形的基本特征，进一步拓展学生的空间观念，提高他们的综合解题能力，发展他们的数学思维。

教学过程：

一、谈话导入?1.欣赏图片。?

师：老师拍了很多生活中的图片，你们愿意通过自己的观察来找出有关的数学知识吗？?

2．揭题?

师：今天我们主要来研究长方形和正方形的特征。?

（以谈话导入激发学生的学习兴趣，引导学生通过自己的观察，了解有关数学知识，学生兴趣浓厚，思维也随之活跃。）?

二、探索新知?

1．长方形的特征?⑴猜想。?

谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面、课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现了长方形的边和角有什么特征？（让学生分组交流说一说）?

⑵验证。?

谈话：同学们的猜想到底是对还是错呢？我们能用什么办法证明一下呢？请同学们四人一组互相讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。?

量一量，折一折，比一比（学生说，电脑演示）?通过验证发现长方形的对边确实相等?

可以用三角尺的直角去比一比。得出：4个角都是直角?

（课件演示，验证长方形对边是否相等。使原本抽象的数学知识，变得直观、形象，学生亦能更轻松，自主地获取知识。）?

⑷小结：我们把相对的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。刚才同学们用折、量、比的方法说明了长方形的对边相等，4个角都是直角。?

2．正方形的特征。?

师：刚才我们通过仔细观察，大胆猜想，认真验证得出了长方形的特征。你会用同样的方法来学习正方形的特征吗？?

（1）?独立思考后，小组交流。?（2）?汇报。?

（学生掌握的不止是知识，还有获得知识的方法，这里让学生运用自己已有的本领，小组学习探讨，解决新知，学生真正成为学习的主人。）