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《1.长方形和正方形的认识》集体备课教案优质课下载
3.使学生感受图形来自现实世界，现实生活里充满几何图形；培养认真观察、比较和相互交流的学习习惯。
教学重点：长方形和正方形的特征
教学难点：形成长方形和正方形的空间观念
教学准备：课件，大小不等的长方形和正方形纸若干，一副三角板，直尺
教学过程：
情境导入
课件出示图片：今天这节课我们就从这幅画开始。
提问：从这幅画中你能找到认识的平面图形吗？（注意引导学生表述的完整性）
谈话：看来，小朋友们认识的平面图形还真不少。其中的长方形和正方形是生活中常见的平面图形，今天这节课我们继续认识长方形和正方形。（出示课题）
二、认识特征
1.提出问题
提问：以前我们已经初步认识了长方形和正方形，那对长方形和正方形你已经知道了些什么？
引导学生说出长方形（从边的角度看）长边相等，短边相等；（从角的角度看）四个角都是直角。正方形四条边都相等，四个角都是直角。
相机指出：长方形两条长边相对，我们称为一组对边。
提问：长方形还有一组对边吗？
指出：长方形两条短边相对，它们是另一组对边。
提问：长方形有几组对边？
学生指一指
指出：长边相等，短边相等我们就可以说成对边相等。
谈话：你们都是这样想的吗？刚刚说的这些你是怎么知道的？（观察出来）
那小朋友们有没有疑问：我看到的是不是就一定是这样的呢？如果你这样想了，老师觉得你有当小小数学家的潜质哦。学习图形的特征，光用眼睛看到的感觉，只是自己的猜想，需要想办法验证，小朋友们想不想验证一下自己的想法呢？
2.思考方法
提问：你想怎样验证？说说你的想法
引导学生说出用量一量的方法看是不是相等，启发学生折一折看是不是相等。（板书：量一量 折一折）
那怎样知道角是不是直角呢？（板书：比一比）