《1.长方形和正方形的认识》新课标优质课教案设计

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?2．在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。?3．创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。?[教学重点]?理解长方形和正方形的特征

?[教学难点]?长方形和正方形之间的关系?

教学过程：?

?一、游戏引入，揭示长方形特征?

观察这幅图，这些物体的表面都是什么形状？一一出示。

其中长方形和正方形是生活中常见的平面图形，今天这节课我们继续认识长方形和正方形。（出示课题）

?2．师：通过以前的学习和生活积累，大家对长方形都有了大体的认识，但是不是很了解呢？敢不敢接受下面的挑战？（游戏：猜猜它是不是长方形）

（1）出示三角形的一个角。

师：这个图形只探出了一个角，它是长方形吗？

生：它不是长方形。

师：为什么？

生：长方形上的角都是直角，而这个角是锐角，所以它不是长方形。

师：?想一想长方形的角真的是直角吗? 找出长方形学具，谁能验证给大家看看。

生：我用三角板上的直角一量，发现这个角是直角。

师：每个同学都动手量一量，看看长方形的四个角都是什么角？

师：你们的结论是──

生：四个角都是直角。

（2）出示直角梯形的一部分。

师：它是长方形吗？

生1：是的。

生2：可能是，也可能不是。

师：到底是不是，咱们期待着。是吗？

生:不是长方形，长方形应该有四个直角。

师：根据角的特征可以判断。这个图形除了有角，还有边。现在换个角度，从边的角度来看，它为什么不是长方形？

生：长方形应该上下边相等、左右边相等。而这个图形上下边不相等、左右边也不相等。