三年级上册（2014年6月第1版）《1.长方形和正方形的认识》精品优质课教案设计

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以及措施认识长方形、正方形的特征.学习者分析本节课之前，学生只是大概对长方形和正方形有所印象，而且还很模糊，还不知道它们的具体特征，所以本节课我注重引导学生动手操作，发挥白板交互性强、易操作的特点，运用其强大的交互功能，引导学生在动手操作中体验知识技能的形成，从而得出长方形和正方形的特征。

教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、探究长方形的特征长方形的特征和介绍长方形的长和宽的概念。1、情境引入：

在图片中找一找，感知长方形。

2、联系生活：

（1）学生联想生活，说说有哪些物体的表面是长方形。（2）教师利用白板的无限克隆技术介绍几组生活中的图形，他们的表面是长方形或正方形。

3、动手操作，得出特征：学生在白板上操作，量一量、旋转 ，得到长方形的特征，紧接着教师介绍长和宽。

4、练习

1、让学生感知生活中到处都有长方形和正方形。

2、通过学生动手操作，掌握长方形对边相等，四个角都是直角，以及长和宽的概念。

3、通过练习，让学生学会判断长方形1、运用直尺测量线段的长度。

2、平移、旋转直尺。

3、拖动出事先隐藏的“长方形对边相等”、“四个角都是直角”及“长和宽”。

4、通过交互游戏，请学生在白板上给7个图形找家。

二、探究正方形的特征正方形的特征和边长的概念1、通过白板的测量功能，请学生测量出正方形的每一条边长。

2、通过白板的无限克隆技术和旋转功能，请学生探究正方形的给一个角都是直角。

3、介绍正方形边长的概念

4、练习。1、掌握正方形四条边都相等。

2、明确正方形的四个角都是直角。

3、理解正方形的边长（理解长方形的长和宽的不同）

4、会判断一个图形是否是正方形。1、学生运用白板中的直尺测量正方形的每一条边，从而知道正方形的每条边都相等。

2、利用白板的无限克隆技术和旋转功能，通过与直角三角板对比，得出正方形的每个角都是直角。

3、教师运用白板中的图形笔书写。

4、通过交互游戏，请学生在白板上给9个图形找家。三、练习1、测量长方形和正方形每条边的长。

2、画一个长方形和正方形。

3、利用图形比书写数字。1、利用直尺测量长方形和正方形的边长。怎样让尺子在平移时不出现偏差？怎样旋转？