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《1.长方形和正方形的认识》教案优质课下载
教学重点：
使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。
教学难点：
长方形、正方形的特征的得出和验证。
教具、学具：
课件，长方形、正方形纸片、
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1.同学们，请你仔细观察我们的教室，找一找哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形？（观察教室，全班交流）
2.生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。为什么长方形和正方形在我们的生活中应用这么广泛呢？到底它们身上有哪些特征呢？这节课我们就一起来研究。（板书课题。）
【设计意图：通过让学生观察教室物体的面是长方形或是正方形，使学生感受到长方形和正方形在我们的日常生活中的应用非常广泛，使他们有了研究的欲望，激发学生的学习兴趣。】
二、主体探索，合作研究。
1.回顾旧知。
（1）.你们已经了解长方形和正方形的哪些知识？（全班交流）
（2）.你能分别指指它们的四条边和四个角吗？（指名完成）
【设计意图：了解学生已经掌握的有关长方形和正方形的知识，为下面的教学定位了一个起点。】
2.研究长方形边的特征。
（1）.我们首先来研究长方形边的特征。（指名说说）
学生：长方形上下两条边相等，左右两边相等。
师： 上下两边，左右两边，如果我将图形转一下，这时还能称为上下两边吗？这两条边的位置是相对的，所以我们称之为“对边”，“长方形有几组对边？（板书 对边相等）
（2）.我们用什么方法来验证长方形的对边相等呢？（指名说说，并演示）
（3）.现在请你选择一种你喜欢的方法来验证一下长方形的对边相等。
（4）.谁能来给大家说说你是用什么方法验证的？结果怎样？（指名说说）
【设计意图：在教师的引导下，学生大胆预测长方形的边的特征，通过量一量、折一折的方法验证了长方形边的特征，使学生掌握了研究长方形边的特征的方法，为下面研究正方形边的特征打好基础。】
3.研究长方形角的特征。