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《2.认识周长》公开课教案优质课下载
3、让学生感知数学来源于生活，培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。
4、通过活动鼓励学生解决问题策略的多样化，发展学生空间观念和思维能力。
教学重点：
理解和掌握周长的含义，会测量和计算周长。
教学难点：
理解周长的含义，掌握不规则图形周长的测量方法。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：每人一个信封、一张树叶、一张习题纸；每两人一根棉线、一把剪刀。
一,创设情境,感受周长
【描一描】
1、 小朋友们，喜欢各种漂亮的树叶吗？老师现在就带领大家去欣赏树叶好吗？
这些树叶漂亮吗? 老师选择了一片最喜欢的树叶，在纸上描下了它的轮廓（演示下），作为纪念。 你们想不想自己也动手来描一描呀？拿出1号作业纸，选择一片你最喜欢的树叶，用水彩笔像老师一样把它的轮廓描下来。开始吧！（巡视）
师：好!谁愿意来给大家展示一下。
师：你能告诉大家你是怎么描的吗？（一人食物投影介绍一人口头说说）（2人）
生：沿着树叶的边描了一圈。（实物投影）
沿着什么在描？（沿着叶子的边在描，这个树叶的边，就是树叶的边线，（板书边线），自己摸一摸树叶的边线，一起来和老师读—边线。）
从哪里开始描，到哪里结束？
能不能从这里开始描？那要到哪里结束？
师小结：看来，不管从哪里开始，我们都是沿着树叶的边线描了一圈，一圈用数学的语言就是一周（板书一周）树叶一周边线的长度，我们把它叫做树叶的周长。那么今天这节课我们一起来认识周长.(板书课题)
——边看板书，边回忆什么是树叶的周长？想好了吗？一起来告诉大家。
——教师指板书引导（齐读）
——拿出一片树叶，让我们边摸边说。
——你能告诉你的同桌什么是树叶的周长吗？（互相说说）
——谁能响亮的告诉大家什么是树叶的周长？