苏教2011课标版《2.认识周长》优质课教案设计

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【教学重点】：认识周长的含义,会测量、计算出周长。

【教学难点】：引导学生了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。

【教学过程】：

一、情境导入，初步感知，介绍周长。

1、边线是什么？

师：徐老师的儿子，同学们见都过吗？他呢有点小胖，所以他爸爸每天晚上都带他到学校的操场跑步锻炼。爸爸要求他每次绕着操场跑1圈。我们来看看他是怎么跑的，第一天他出发了，你认为他达到爸爸的要求了吗？

生：没有。

师：那他应该怎样跑才正确呢？（让生指一指）

引导：沿着深绿色的线跑。

师：这条线我们叫做操场的边线。（板书：边线）

追问：这条深绿的线是操场的什么线？（齐答：边线）

师：我儿子第一次有没有沿着边线跑，他偷懒跑到里面去了。

什么是一周？

师：第二天他又出发了，这回他沿着边线跑了吗？他达到爸爸的要求了吗？

生：他没跑完（没跑到终点）

师：他又偷懒了，请你来指一指，他应该要跑到哪里？（出示起点）

引导：也就是说在沿着边线跑，他要从起点出发，再回到（起点），这样跑才是绕着操场跑了一圈。在数学中，这一圈在数学上称为“一周”。（板书，课件都显示）

师：请伸出你们的手，跟着老师一起来指一指操场的一周的边线，好吗？

什么是周长？

师：第3天他又出发了，如果他跑对了请给他掌声鼓励一下，好吗？

师：看来他跑对了，谁来说说他是怎么跑的？（沿着边线，从一点出发再回到这点。生说师指，请2位同学说一说）（也就是沿着边线跑了一周）

师：这样跑一周要跑多少米呢，有多长呢？（板书：长）我们一起来看一看（课件）

生：400米。

师：这400米，是操场一周边线的长，就是操场的周长。（课件出示）

师：这就是今天我们要一起认识的新朋友——周长（板书：周长 的）