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【教学目标】
(一）语言能力
1.能够熟练地运用已学动词的过去式形式。
2.能比较熟练地运用一般过去时来谈论自己所经历的活动。
（二）学习能力
1. 培养学生运用语言能力，激发英语学习兴趣。
2. 能根据不同情景，独立思考、发散思维，运用所学知识来描述活动。
（三）思维品质
通过思维导图方式，激发学生发散性思维，发展学生的语言组织能力。
学习策略目标
本课时基于交际语言教学的基本原则，采用游戏教学法，通过设计猜测、挑战、编剧表演等游戏贯穿整个教学过程，实现语言交际目标。通过师生交流、生生交流、小组竞赛、表演、分享等方式进行任务的梯度设计，充分关注不同层次的学生，使他们的学习能力都得以提升。
（五）文化意识
回忆美好的活动，形成积极、乐观向上的生活态度，并进行生活习惯、礼貌、感恩等教育。
【教学重难点】
重点：1.能够熟练掌握动词的过去式形式，如go -went, take-took等。
2.能够运用句型Did...?以及（where, how, who, what）引导的特殊疑问句，如Where did you go?等。
难点：1.能够根据不同情景，发散思维，设计不同的对话进行表演。
2.能够运用过去时描述自己的经历。
【教学准备】
平板、PPT、作业纸、道具、小黑板
【教学过程】
Step1: Warm-up
Free talk.
【设计意图】教师与学生互相问候，了解学生的活动，引入本课的复习内容。
Step2: Presentation and Practice
Talk about your last Saturday.
Guess the information of the teacher.
【设计意图】此环节通过图猜测老师上周六的活动，调动学生好问的积极性，活跃学习气氛。
Pair work.
【设计意图】呈现思维导图，引导学生用特殊疑问句（where ,how, who, what等）进行问答，从而复习归纳本课重难点，达到语言熟练输出的目的。同时让学生对描述活动的基本要素有个总体印象，为下面写作做铺垫。