苏教2011课标版《2.认识周长》优质课教案下载

苏教2011课标版《2.认识周长》最新教案优质课下载

4．使学生在学习活动中进一步体会图形与现实生活的联系，增强数学学习的兴趣和学好数学的信心。

[教学重点]认识周长的含义。

[教学难点]会测量并计算出平面图形和简单多边形的周长。

[教学过程]

一、观察操作，感知周长——火眼金睛

1．由动画情景引出周长概念，初步感知周长。

（1）初步观察，初识“边线”。

谈话：同学们，你们喜欢大课间吗？是呀，同学们既玩得玩得开心，又锻炼身体。

每天锻炼身体好。连小动物都学会了呢！瞧，一大清早，几只小鸭就来到游泳池边，准备早锻炼了。想看看它们是怎样锻炼的吗？老师有一个要求：要找出它们锻炼的路线有什么不同？准备好了吗？仔细看！（整体出示三只小鸭的锻炼路线）

小结：我们发现，小黄鸭是在游泳池里面游泳的，而小白鸭和小黑鸭都是沿着池口的边线在跑的。（贴“边线”）

（2）比较观察，再识“一周”。

谈话：小白鸭和小黑鸭都是沿着池口边线跑的，它们路线完全一样吗？

小结：小白鸭沿着池口的边线跑了不到一圈，而小黑鸭呢？从这一点出发，沿着池口的边线出发，整整绕了一圈，又回到了这一点。像这样的一圈也可以说是一周。（贴“一周”）

2．丰富表象，充分感知“一周边线”

（1）启发：你能指出游泳池池口的一周边线吗？谁来当个小老师指给大家看一看。大家看清楚他是从哪儿开始指的，到哪儿结束。指名指。

伸出小手，我们一起像他那样指一指，好吗？开始。

一定要从这儿开始指吗？还可以呢？指名指。从这里、这里，都可以吗？你有什么想法？

小结：任意选一点出发绕一圈再回到这点，都是池口的一周边线。

（2）启发：我们一起来找一找身边一些物体表面的一周边线。

这是——数学书的封面，这是——课桌面，你能选择一个指出它的一周边线吗？

你还能找到数学书其它面上的一周边线吗？

3．完整感知，认识周长

（1）说明：我们把一周边线的长叫做周长。（贴“周长”）

（2）启发：什么是游泳池池口的周长？谁能像老师一样说一说？

游泳池池口一周边线的长就是它的周长。（闪烁“边线”）