三年级上册（2014年6月第1版）《2.认识周长》新课标优质课教案设计

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3．在实际活动中激发学生探索问题的兴趣，体会数学与生活的密切联系。

【教学重点】

体会周长的含义，能正确计算周长

【教学过程】

一、观察与理解

1、沿边线剪一剪

秋天到了，动物学校要开秋季运动会了。组委会为运动员们准备了精美的卡片。现在卡片已经印好了，可还没来得及剪下来，如果让你剪，你准备沿着哪儿剪？

谁愿意上来指一指？

为了让大家看的清楚一些，我们把他刚刚指的这部分用线描出来。

其实我们刚刚描的这些线都有一个名字，叫边线。（板书：边线）

2、出示没有描全一周的数学书封面。

同学们再观察这个图，这里描出来的线是数学书的边线吗？

为什么不是呢？

看来边线是指围着卡片或是数学书表面一周的线。(板书：一周)

3、在我们身边还有很多物体的表面都有自己的边线，你能不能把课桌面的边线描给你的同桌看。

你的同桌找到了课桌面的边线了吗？

那谁愿意来描一描老师这儿，讲台面的边线？

4、小蚂蚁也来参加比赛了，它们的比赛项目是沿着树叶的边线走一周，走得快的就是冠军。看，这是为1号、2号运动员准备的树叶，你们觉得怎么样？（这样太不公平了。）

是的，一片树叶很大，一片树叶小，我们一眼就能看出它一周的边线长，它一周的边线短，所以不公平。

看来物体一周的边线有长有短，也就是说是有长度的。（板书长度）

树叶一周边线的长度如果用一个数学语言来表示，就是树叶的周长。（板书：周长）今天我们就来一起认识周长

谁能够像老师这样再来说一说树叶的周长？

你能不能用像刚才这样的话说一说什么是游泳池池口的周长呢？

自己先和你的同桌说一说。

数学书封面的周长指什么？