苏教2011课标版《3.长方形和正方形的周长计算》公开课教案下载

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3．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

教学重点： 掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教学难点： 掌握长方形和正方形周长的计算方法。

教具和学具准备： 多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1．同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧!

2．出示教材第41页例题的，让学生仔细观察。

提问：从图中你知道了什么？(这幅图画的是篮球场，体育老师在地面四周划上线，篮球场地是长方形的，长28米，宽15米) 请你提出数学问题。

篮球场的周长是多少米？

自主探索，解决问题。

教学例题。

提问：篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长？ 求篮球场的周长就是求什么图形的周长？怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢？

自己动手算一算。

在小组里说一说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。

算法可能有：

(1)28+15+28+15=86(米)

(2)28+28+15+15=86(米)

(3)28×2＝56(米) 15×2＝30(米) 56+30＝86(米)

(4) 28+15＝43 (米) 43×2＝86 (米)

提问：你喜欢是哪一种求长方形周长的计算方法?为什么？你认为求长方形的周长需要知道什么条件，怎样计算？

教学“试一试”。

出示题目：一个正方形手帕的边长是25厘米，它的周长是多少？

学生试做。

计算方法可能有：