三年级上册（2014年6月第1版）《●周长是多少》新课标优质课教案设计

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2．初步培养用数学眼光观察周围事物、用数学观点分析生活现象的意识及能力，初步学会运用发现的规律解决一些简单的实际问题。

3．使学生初步形成与人合作的意识和学习的自信心，产生对数学的好奇心。

教学重点：认识间隔排列的物体个数之间的关系。

教学难点：应用规律解决一些简单的生活实际问题。

教学过程：

一、导入

1、谈话：

2、游戏:看样子游戏中也有学问，这中间也有规律哦！今天我们就一起来研究这个问题。

3、揭题：找规律

二、探究新知

（1）初步感知规律

1、观察排列规律

（出示主题图）

观察兔子乐园里都有哪些发现？

生说：一个夹子一块手帕……

师根据学生回答，指出这种排列的方法就是一一间隔排列。

板书：一一间隔排列

现在你能具体的再来说说，图中都是谁和谁一一间隔排列的呀？

你们刚才提到的一一间隔排列中，都有几种物体？

生可能说：两种物体。

指出：两端物体和中间物体。

2、比较发现规律

这两种物体在数量之间有什么联系呢？这有一张活动单，一起看。

两端物体个数中间物体个数第一组夹子手帕第二组兔子蘑菇第三组木桩篱笆我发现的规律是：

同桌合作学习，数一数物体个数，并将数据填入下表，观察数据，说一说你有什么发现。