三年级上册（2014年6月第1版）《●周长是多少》新课标优质课教案设计

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2、在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。

3、使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，激发学习数学的积极情感。

教学重点：

巩固对长方形、正方形特征的认识、周长含义的认识，巩固长方形、正方形周长的计算方法。

教学难点：

在操作实践、交流和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考。

教学准备：

组织四人学习小组，每组四根丝线、表格、小正方形、练习纸等

教学过程：

导入

变形金刚你们玩过吗？那会变形的线呢？老师这里就有一条会变形的线，我们来看视屏。观看后你发现了什么？

小结：图形变化了，周长却没变，今天这节课我们继续研究关于周长的奥秘。

板书课题：周长是多少

一、拼一拼。

（1） 谈话：老师这里有6个边长是一厘米的小正方形，请同学们在方格纸上拼出你喜欢的图形，在介绍给同桌，并说周长。

（2）学生活动，教师巡视。

（3）展示部分学生作品。

（4）谈话：大家真了不起，把一根线利用围一围的方法创造出了这么多形状各异的图形。

（5）小结：这些图形面积相等，周长却不一定相等

二、比一比

（1）谈话：这些图形周长分别是多少

（2）活动：生独立研究各图形周长

小组活动后汇报，分享研究方法。

师：这些图形虽然不同，但是转化后各图形能转化成相同的图形，所以它们虽然面积不同周长却相同 。

三、画一画