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三年级上册（2014年6月第1版）《三长方形和正方形（通用）》教案优质课下载
在实践操作中运用所学知识解决问题。
教学准备：
格子纸、6个小正方形、课题。
教学过程：
一、图形引入，串接知识。
1、出示正方形，
2、这是什么图形？谁能指出它的周长？正方形的周长怎么求？如果它的边长是1厘米，那它的周长是几厘米？
3、一个正方形周长是4厘米，那么两个正方形组成的图形周长是几厘米？（生：8厘米，6厘米）
4、请同学上黑板摆一摆，指一指周长，说出长方形周长如何求，同时指出组成图形必须有公共边，不能只有顶点重合
二、操作实践，解决问题。
1、拼一拼
1、给你6个正方形，你能组成什么样的图形？动手摆摆，并在下方写出图形的周长，拍照发图提交。
2、看到同学们的作品，你有什么想说的？
3、师生共同小结：都是6个正方形，能组成不同的图形，周长也不相同。重合的公共边越多，周长越小，重合的边越少，周长越大。用同样个数的小正方形拼出的图形的长宽的长度越接近，它的周长就越小，反之就越大。
2、比一比。
1、出示两个图形，猜一猜，哪一个图形周长大？
2、同桌合作，讨论，验证想法。你们发现了什么？你用的什么方法？（预设：1、计算。提供数据，列出算式2、转化。让生上台拖移，同学们，他这一拖，图形就发生了什么变化？对我们计算周长有什么帮助？把较复杂的图形转化成简单图形去计算）
3、出示三种图形，这三个图形的周长相等吗？你准备用什么方法去验证？为什么？
4、指生上台移动。你们发现了什么？（三个图形周长相等）
5、师小结：看来形状不同的图形，周长可能是相等的。
3、画一画。
1、既然周长相等的图形，形状不一定相同，那要画周长是20厘米的长方形或正方形吗，有多少种画法呢？请动手试一试。画好拍照上传
2、你是怎么想的？周长是20厘米，只要长加宽是10厘米，就能画出图形。
3、请两个学生上来，拖拉，填空。
4、刚刚看到有个同学画的特别多，请你来说说你画的这么快，有什么秘诀？（按顺序画）