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三年级上册（2014年6月第1版）《3.除法的验算》优质课教案下载
3.进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。
教学重点：使学生理解利用乘法进行除法验算的道理，掌握除法的验算方法。
教学难点：有余数除法的验算方法。
教具准备：多媒体。
教学过程：
铺垫导入：
同学们，上节课我们共同学习了笔算两、三位数除以一位数首位或首两位都能整除的方法，现在我们一起来复习一下吧！
依次出示三道口算题。
12÷3= 35÷5= 150÷5=
师：你能把它改写成乘法算式吗？根据什么改写的？
生：商和除数相乘等于被除数。
2.设疑引出课题。
师：利用这一关系我们可以做什么？
生：验算除法对不对。
师：好，这节课我们就来学习除法的验算（板书课题）
二、创设情境，激发兴趣
谈话：开学了老师想请小明去文体店购买体育用品。你们能帮助他解决在购买体育用品过程中遇到的数学问题吗?(能)现在就让我们跟随小明一起进入文体店吧！出示主题图，在售货的展示架上你发现了什么数学信息？你能提出什么数学问题？
三、探究新知，掌握方法。
1、探究没有余数的除法验算方法。
（1）36元可以买多少根跳绳？（板书）
同学们帮小明算一下？如何列式？你是怎么想的？师板书：36÷3=
请快速用竖式计算一下等于多少？
学生汇报36÷3=12（根）
可以买跳绳12根，数量不少，可小明有点不放心，36除以3是不是等于12呢？
（2）你又有什么办法让小明放心呢？（当学生说出“验算”时，师板书）