《3.除法的验算》优质课教案设计

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随后的“想想做做”的练习,第1题通过算一算、比一比，体会乘、除法之间的关系，加深对除法验算方法的理解。第2题让学生通过实际的计算和验算，巩固计算方法和验算方法。第3-5题应用学过的除法解决简单的实际问题，有利于学生加深对相关计算和验算方法的理解。

学情分析：

这部分内容是在学生初步掌握了首位能整除的两位数除以一位数的笔算方法以后，学习除法的验算方法。对于如何验算除法学生学起来并不难，因为三年级学生已经能完全理清楚除法各部分之间的关系，根据除法各部分的关系，自然推想出除法验算的方法。这节课主要让学生结合具体的实际问题学习除法的验算，从而感受验算的价值，增强验算的自觉性。

设计理念：

本节课的教学内容对于三年级的学生来说难度并不大，教学时运用了“纸笔智慧课堂”和“希沃”软件，通过先进的电教学具，把相对枯燥的计算变得有趣，让孩子们由原来的被动算，转变成愿意算、想算，在一次次的开心主动的计算中，加深了对相关计算和验算方法的理解，感受了验算的价值，增强了验算的自觉性。

教学目标：

1．经历探索两位数除以一位数验算方法的过程，会用乘法对除法进行验算。初步养成验算的习惯。

2．在解决问题、探索验算方法的过程中，初步学会进行简单的有条理的思考，能对解决问题的过程进行反思。

3．感受数学与日常生活的密切联系，初步体会数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。

教学重、难点：

让学生学会用乘法验算除法，让学生学会有余数的除法的验算。

教学准备：

希沃白板、手写板、答题器。

教学过程：

一、复习导入，创设情景

出示一组口算练习：(用答题器抢到的学生口答)

20÷2= 45÷5= 5×9+3=

30÷6= 350÷7= 4×20+2=

【设计意图：利用“纸笔智慧课堂”软件配套的答题器抢答，答对了答案用白板笔直接写在显示屏上。这不仅复习了口算为新知做好铺垫，而且大大调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。】

视频呈现的时间：第20秒至3分10秒

小结：同学们回答的又对又快，下面我们和小明一起到商场看一看，（出示

主题图）。

二、探求新知，掌握算理

1．体会验算过程，探索验算方法。

第一种：没有余数的除法验算。