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苏教2011课标版《3.除法的验算》优质课教案下载
一、 创设情境,激发兴趣
谈话:同学们参加过生日聚会吗?明明和芳芳快过生日了,他俩一起来到蛋糕店(出示情境图),你们能帮助他们解决一些买蛋糕中遇到的数学问题吗?
二、 自主探索,探究方法
1、 探究没余数的除法的验算方法 (出示第一个问题)36元可以卖多少块蛋糕?(指名口答) (出示明明的解答)36/3=12(块),追问:算的对吗? 问:以前我们判断一道算式计算结果对不对用什么方法?(验算) 问:你以前学过哪些计算的验算?还记得方法吗?那除法计算结果怎样验算呢? 生可能会说用除法再算一遍,也可能用乘法。把用乘法的方法介绍并板书到黑板上。 提问:12×3+36表示什么意思?结合图中意思说一说。这样验算后,说明明明结果对吗? 12、3、36在出发算式中分别是什么数?我们可以怎样来验算这样的除法? 小结:用商×除数,看结果是否等于被除数的方法来验算。
2、 探究有余数的除法的验算方法。 (出示第二个问题):65元可以买多少块?还剩多少元!(指名答) (出示芳芳的解答):65÷3+21块……2元。追问:这题与刚才的结果比各有什么不同?你会根据前面的经验验算吗? (指名说):根据学生的回答,提出算式验算算式板书: 21 × 3 63 + 2 65 21×3+2=65(元),表示什么意思?计算结果是65元说明了什么? 21、3、2、65在除法算法中分别是什么数?我们是怎样验算有余数的除法? 小结:商×除数+余数,看结果是否等于被除数。
三、提升经验、归纳方法。
提问:通过刚才的学习活动,你能说说除法的验算方法吗? 小结:没有余数的除法的验算方法,用商×除数,看结果是否等于被除数。有余数的除法的验算方法,商×除数+余数,看结果是否等于被除数。 四、实践运用、加深理解
1、做“想想做做”第1题。 学生独立计算,指名回答。 提问:每组中两题有什么联系?
2、做“想想做做”第2题。 前两道题为1组,后两道为1组,每人任选一组,并验算。 指定两人板演,全班共同订正。
3、做“想想做做”第3题。 (1)同桌轮流口算,小结口算方法。 (2)同桌轮流口算,上下两题有什么联系,验算。
4、做“想想做做”第4题。 先让学生独立解决,再交流。
5、做“想想做做”第5题。?