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《3.除法的验算》优质课教案下载
2.使学生能联系现实生活和实际问题，思考、探索除法验算的方法，体验除法算式各部分之间的关系，发展分析、判断等思维能力。??
3.使学生感受可以从生活经验里获得数学方法；培养检查验算、有错就改的学习习惯。?
教学重点：学会用乘法验算除法的方法。。?
教学难点：探索、理解除法笔算验算方法。?
教具准备：课件?
教学过程：?
一、复旧引新??
出示：25+38=63??100-45=55?
请同学们说说怎样检验这两道题是否正确。
归纳加法验算的方法：?
? ①交换加数的位置再加一遍，看结果是否相同。
? ②用和减去一个加数，看得数是否等于另一个加数。?
归纳减法的验算方法：
? ①用所得的差加上减数，看结果是否等于被减数。
? ②用被减数减去差，看得数是否等于减数。??
小结：加法和减法是一对好朋友，加法可以验算减法，减法也可以验算加法。那么乘法和除法之间是否也存在这种关系？今天这节课就让我们一起探究除法的验算。（板书课题：除法的验算）
二、探索新知?
1.了解情境（出示情境图）?
学校为了开展运动会，准备买一些体育用品。明明也来到商店，看看明明想要买什么？（跳绳）怎么看出来的？（营业员拿的）从图中你还了解到什么？（每个跳绳3元）?
如果问明明买8根跳绳要多少钱？就是求什么？（8个3元是多少？）能说说等量关系吗？（每根跳绳的价钱×根数=总价钱）怎么列式？（口答）?
2.教学没有余数的除法的验算
（1）出示第（1）题：如果明明带了36元，他可以买多少根跳绳？
问：你能自己解决吗？同桌可以讨论一下，然后自己独立完成。?
交流：你是怎么列式的？为什么？（总价钱÷每根跳绳的价钱=根数）你是怎么算的？交流算的过程（根据学生的回答教师板书）?
（2）启发验算，提问：每根跳绳3元，用除法求出36元可以买12根。算的结果对吗？需要我们来进行验算，怎样来进行验算呢？?