苏教2011课标版《3.除法的验算》集体备课教案设计

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学情分析

学生已经学习了加减法的验算,在此基础上教学用乘法验算除法,帮助学生了解有余数除法的验算方法。

重点难点

探索、理解除法笔算验算方法

教学过程

一、创设情境引入新课

1.(出示情境图)孩子们，喜欢逛超市吗？今天我们去超市的一角看一看。

提问:从图中你知道的那些数学信息？

2.教学余数的除法的验算。

(1)提问:如果明明带了36元,他可以买多少根跳绳?学生列式计算。

(2)你是怎么算的?交流算的过程(根据学生的回答教师板书)

(3)启发验算,提问:每根跳绳3元,用除法求出36元可以买12根。算的结果对吗?需要我们来进行……?怎样来进行验算呢。

引导学生思考后回答。

回答预设:(1)再算一遍;(2)用乘法验算。要验算买12根对不对,我们可以用每根跳绳的单价3元和买的根数12相乘,就应该等于付出的总价钱—36元。

要求:请每个小朋友自己验算一下,看看刚才的除法算得对不对。

学生尝试写出乘法验算的竖式。

根据学生完成的情况,交流验算的过程,教师板书。

提示学生在书上写出单位和答语。

(4)小结方法

观察上面的验算,你能说说除法计算可以怎样验算吗?

小结:从上面的探索过程可以知道,除法里的商乘除数应该等于被除数,所以验算除法,可以用商乘除数,看得数是不是等于被除数。

3.教学有余数的除法验算。

(1)提问:如果明明带了65元,可以买几根跳绳,还剩多少元?

学生列式计算。(根据学生的回答教师板书)

检查交流,确认要用除法计算,除得的商是21,余数是2。