《3.除法的验算》优质课教案下载

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二、学情分析

学生通过前两节课的学习，从《整十、整百数除以一位数的口算》，到《笔算两、三位数除以一位数》，已经对除法运算的意义及相关运算性质有了一定的了解，也积累了强烈的动手实践的欲望。本节课给学生提供了极好运用数学知识解决实际问题的机会，有利于提高学生的学习数学的积极性，更有利于培养学生的探索精神，感受到数学的价值，把良好的计算和验算的习惯带到生活中去。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法的方法。

（2）能够除法运算的方法去解决生活中一系列的实际问题。

2．过程与方法

（1）在合作中共同分析、比较、抽象、概括、归纳任务，使学生在探索算法的过程中丰富对除法运算意义以及相关运算性质的感知，并增强解决实际问题的经验。

3．情感态度与价值观

（1）培养学生解决问题之后进行反思的意识。

（2） 进一步感受数学与生活的联系，培养认真负责的学习态度， 树立学好数学的信心。

四、教学重难点

1．教学重点

理解有余数的除法的验算方法及意义。

2．教学难点

（1）理解有余数的除法的验算方法及意义。

（2）培养学生在生活中选择合适的算法解决实际问题，养成良好的“反思、验算”的习惯。

五、教学策略与手段

1．通过情境导入，营造一个积极向上的氛围，激发学生学习积极性。

2．本节课以“森林动物园过六一”采购食品为任务，采用 “合作探究”、“集体交流”的教学方式带领学生一起探究如何学习没有余数的除法验算和有余数的除法验算，以此强化学生团队合作及协调能力、动手能力的培养。

六、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图情

境

导

入1．森林动物园要过六一儿童节了，小猴子作为森林里的生活委员去超市买了一些东西，到了超市它有些犯难了，我们看它遇到了什么问题？