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《3.除法的验算》公开课教案优质课下载
使学生感受可以从生活经验里获得数学方法；培养检查验算、有错就改的学习习惯。
教学重点：用乘法验算除法的方法。
教学难点：探索、理解除法笔算验算方法。
教学过程：
谈话导入
谈话：同学们喜欢跳绳吗？咱们学校每年都会举办跳绳比赛，为了筹备比赛，三一班派了一位计算小能手去采购跳绳，一起去看看吧！
探索新知
了解例题条件。
呈现例4主题图。
提问：从图中你看到哪些数学信息？36元可以买多少根跳绳？可以怎样列式？
没有余数的除法的验算。
出示第1题，学生读问题.
引导：36元可以买多少根跳绳能自己解决吗？同桌互相讨论一下怎样算，独立完成在作业本上，求出结果。（指名板演）
交流：这里是怎样算的，算出的结果是多少？
启发验算。
引导：每根跳绳3元，用除法算出36元可以买12根。你们的答案是否正确呢？如果让你验算，你打算怎样验算？把你的想法说给同桌小朋友听一听。
交流：用什么办法可以验算你的结果？（如有困难，可以启发思考：买这12根跳绳一共多少元）
指出：验算买12根对不对，我们可以这样想：用每根3元和买的12根相乘就应该等于付出的36元。所以验算这道题只要用12乘3，看结果是不是等于36。
要求：每个小朋友自己验算一下，看上面除法算的对不对。（学生验算，指名板演验算）
检查交流验算过程，强调要看乘得的积是不是等于36。
学生口答第1题。
小结方法。
提问：观察上面的验算，你能说一说除法计算可以怎样验算吗？
小结：从上面的探究过程可以知道，除法里的商乘除数应该等于被除数，所以验算除法可以用商乘除数，看得数是不是等于被除数。
有余数的除法验算。