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三年级上册（2014年6月第1版）《5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》精品教案优质课下载
教学过程：
? 一、复习引新?
1.?笔算69÷3 86÷2。? 学生独立完成，?反馈时，让学生说说笔算过程。?
2.?谈话引入新课。? 我们知道，笔算两位数除以一位数的除法时，应先从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。今天继续学习两位数除以一位数。（板书课题：两位数除以一位数）
?二、教学例题?
（一）?出示例题图。?
1.?学生独立审题，然后提问：要求“每班能分到多少个”该怎样列式？?
2.?根据学生的回答，板书横式、竖式。?
3.?让学生观察、试除，说说自己发现了什么。?
4.?引导：这类题该怎样解决呢？我们先用小棒来摆一摆。
?（二）?操作探究。?
1.?提问：应该先摆多少根小棒？（演示摆出5捆带2根）?
2.?同桌讨论交流：52根小棒平均分成2份，怎样分呢？每份得多少？请大家先自己独立分一分，然后同桌互相交流分法。（教学巡视，发现学生的不同分法）
?3.?全班反馈。（学生边在实物投影仪上操作演示边叙述分的过程）?学生可能有以下三种分法：? ①把52根小棒都以单根的形式平均分成2份，得到每份26根。? ②先把5捆平均分成2份，每份2捆，剩下1捆；再把1捆散开，平均分成2份，每份5根；再把2根平均分成2份，每份1根；最后得到每份26根。? ③先把5捆平均分成2份，每份2捆，剩下1捆；再把1捆散开，和2根合起来再平均分成2份，每份6根；最后得到每份26根。?结合②演示过程，教师相机提问：? 你在把剩下的1捆拆开后，为什么把10根和2根合起来呢？（再次演示：把1捆拆开和2根合并起来，再平均分的过程）?
4.?引导比较分法。? 提问：以上三种分法，哪种比较好？为什么？?再让学生比较第②、③这两种分法的相同点。
?5.?学生复述分的过程。? 提问：谁来说一说，用小棒算52除以2，是怎样分小棒的？?同桌互相说，再指定几人口答。?
（三）?教学笔算。? 1.?提问：根据刚才摆小棒的过程，52÷2的笔算该怎么写呢？谁来说说，按照刚才摆的过程，先算哪一位？? 追问：十位上余下来的1表示什么意思？?接下去怎么除？? 指名完成剩下的板书，其余学生完成书上第7页的填空。?提问：哪位同学告诉大家，刚才是怎样笔算的？?追问：十位上剩下1以后是怎样除的？?
2.?检验：这题计算是不是正确呢，可以怎样检查？?
3.?比一比52÷2和复习题86÷2，在计算时有什么不同？
?4.?练一练。? ①出示“想想做做”第1题的前两题。?指定2人板演，其余学生完成在书上。? 反馈时提问：当十位上有余数时，接下去要怎样算？?②独立完成后两题。同桌校对。
?三、巩固练习? 谈话：看着同学们学习兴趣浓厚，下面的习题对你们来讲肯定是小菜一碟，是吗？
1、做“想想做做”第3题。
?①出示前两组题。?
分组练习，每两排学生做一组题。? 反馈：这两组题在计算上有什么不同？?
②出示后两组题，