三年级上册（2014年6月第1版）《9.商中间或末尾有0的除法（1）》优质课教案设计

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3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。

教学重点： 理解算理，正确计算商中间、末尾有0的除法。

教学难点： 正确理解商的中间、末尾为什么要商0。

教学过程：

一、口算

600÷3? ? 700÷7? ? 800÷4? ? 0×8? ?7-0

500÷5? ? 900÷3? ? 800÷2? ? 0＋6? ? 52×2×0

二、新课学习

1.口算 6×0? ? 6＋0? ? 6－0? ? 58×7×0

学生口算，师生小结：一个数加上、减法、乘以0分别得到什么？

并质疑：0在除法中有什么特殊的地方呢？

2.学习例题 P64页 读图：从左图上知道些什么？可以提出什么问题？

生：图上有6个蘑菇，3只兔子。

平均每只兔子能采几个蘑菇？ 怎样列式？

生：6÷3＝2(个)

读图：根据右边情景图说出一道完整的数学问题。

生：图上有3只猴，一个桃也没有。平均每只猴摘几个桃？

质疑：一个桃也没有，在数学上怎么表示？ 怎样列式？

生：0÷3＝0(个) 怎样想的呢？

生1：0×3＝0，所以0÷3＝0。

生2：一个桃也没有，平均分成3只猴，一只猴当然分得0个桃。

3.教学试一试。

0÷4＝? ? 0÷9＝ 0除以任何数都得0。

那么0÷0等于多少呢？想乘法算除法：？×0＝0。？可能是任何数。