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三年级上册（2014年6月第1版）《10.商中间或末尾有0的除法（2）》精品教案优质课下载
2、掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算。
情感与态度
在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，在成功的体验中增强学习数学的信心。增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。
重点难点
重点：商中间或末尾有0的除法的计算方法。
难点：体会除到被除数的某一位不够商1就商0，进一步认识0的占位作用。
教具
自制多媒体课件
教学设计
一、情景导入
1、课前出示小猴的照片
同学们，老师还没开始上课，有只顽皮的小猴却急着跑出来见你们，看，它还给同学们带来了见面礼——白板出示复习题
不用计算， 你能看出哪道题错了吗？
906÷3=32 （ ） 840÷2=42 （ ） 64÷4=16 （ ）
2、小猴给我们送了见面礼，我们也应给小猴送点小礼物，送什么好呢？（桃子）好主意，小猴最爱吃桃子了，请猜猜老师的盒子了有几个桃子？谁猜中了就可以把桃子送给小猴。
3、学生猜不中，老师提示，盒子里的桃子个数比1小，从而引出0，引出课题——商中间或末尾有0的除法
【设计意图：既创设了让学生感兴趣的情景，又让学生感受比1小的数是0，为新知“不够商1时就商0”作铺垫。】
二、探究新知
1、盒子里没有桃子送给小猴，怎么办？（。。。。）哦，有了，我们来做个闯关游戏，谁顺利通过每个关卡，就可以画一个桃子送给小猴，你们想做这个游戏吗？（想）那我们就一起去闯关吧！看谁送的桃子最多。
2、第一关 同心合力，出谋划策——教学例10
（！）屏幕出示例题——星光小学432名女生表演团体操，每4人托起一个花环，一共需要多少个花环？
（2）学生读题，理解题意：从条件中你知道什么？求什么？
（3）怎样列式？432÷4
（4）估一估：商是几位数（三位数，比100大一些）
（5）学生尝试列竖式计算（老师巡视，病指名板演）