《11.练习九》精品优质课教案设计

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2.通过经历主动探索的过程，使学生进一步体验商中间或末尾有0的除法的特点，提高运算能力；感受常见的数量关系，发展观察、比较和概括简单规律的能力。

3.通过练习培养学生良好的书写习惯，以及仔细、认真的计算态度。

[教学重点]

通过练习使学生巩固商中间或末尾有0的除法计算方法，理解算理，能正确计算。

[教学准备]

课件

[教学过程]

一、复习回顾，揭示课题

1．谈话复习

师：同学们，请看屏幕，这是我们前两天刚学过的问题，谁来读题？

指名读题。

提问：解决这个问题，怎样列式？

学生汇报：306÷3＝102(个)，老师及时评价。

再问：还有330名女生也参加了同样的表演，还需要多少个火炬？

学生汇报：330÷3＝110(个)。

追问：观察这两道算式的商有什么特点？

学生回答：商的中间或末尾有0。

揭示课题

师：今天我们就来进行商中间或末尾有0的除法练习。

板书课题。

【设计意图】：通过回顾例题图，结合具体情景，让学生通过口算解决问题，再观察比较两道算式的特点；既复习了旧知，唤醒了学生的知识经验，又激发了学生的学习兴趣。最后老师揭示课题，今天进行练习巩固，已经水到渠成。

二、闯关练习，层层推进

第一关，先说再算，完成练习九第1题。

师：大家先想一想每题的商是几位数？

指名到课件上操作。