三年级上册（2014年6月第1版）《1.从条件出发分析并解决问题（1）》优质课教案下载

三年级上册（2014年6月第1版）《1.从条件出发分析并解决问题（1）》最新教案优质课下载

1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，分析并解决相关问题。

2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简 单推理的能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、动画欣赏

1.谈话：小朋友们喜欢听过乌鸦喝水的故事吗？课件播放“乌鸦喝水”的故事。

2.揭示课题。

谈话：像乌鸦这样，解决问题的方法就叫做策略。在日常生活和数学学习中，其实解决数学问题也需要策略。

（板书课题）有信心接受挑战吗？

自主探究，感知策略

（一）理解题意

1.出示条件：“小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，第二天比第一天多摘5个。”

谈话：从题目中你知道了哪些信息？数学上把已经知道的信息称为条件，有了这两个条件可以提出哪些问题了？

学生口答。

指出：根据这两个条件只能求出第二天摘的，不能求第三天摘多少个！

2.如果我把其中一个条件改一下，（出示修改条件“以后每天都比前一天多摘5个”）现在可以算了吗？

提问：你知道“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？

3.第一天和第二天摘的个数关系可以怎么说？还可以怎么说？

学生讨论说出：第二天比第一天多摘5个或者第一天的个数加5等于第二天摘的个数。

第三天和第二天摘的个数关系怎么说？还可以怎么说？

学生讨论说出：第三天比第二天多摘5个或者第二天摘的个数加5等于第三天摘的个数。

根据题中的数量关系，你打算怎样解答？

同桌互相用自己喜欢的方法说一说。指名学生说出解答方法：先算第二天摘了多少个，再算第三天摘了多少个。

第一天摘了30个