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《1.从条件出发分析并解决问题(1)》最新教案优质课下载
出示例题,(出示题目后稍等半分钟,让学生默看完题目)
(1)提问:同学们看的真认真,现在谁来告诉大家题目有哪些条件,要求什么问题?
指名说,一起看。
(2)理解题意。
师:题目里有什么不明白的吗?什么叫“以后每天都比前一天多5个”?
和同桌说说你的理解、集体交流
师:“以后每天都比前一天多摘5个”就是说第二天比第一天多摘5个,第三天比第二天多摘5个…… “第()天比第()天多摘5个”?(板书)
小结:原来简简单单的一句话,竟然包含这么多的意思。看来,得好好读读条件哦。
3、交流算法
引导:同学们已经弄清了题目里条件之间的关系,要求第三天摘了多少个,可以怎样想呢?和同桌说说自己的想法。
交流:怎样求出第三天的摘的个数,能说说你的想法吗?
教师根据学生回答贴出板书。
再出示:根据( )和( )。先求出( ),再……
问:谁能根据老师的提示完整的来说一说如何求第三天摘了多少个?
问:这样一直往下想,怎样求出第五天摘了多少个桃?(手势往下比划)
追问:不管是求第三天还是第五天,我们都是从哪里开始想起的?
指出:我们都是从第一天摘了30个和以后每天都比前一天多摘5个这两个条件开始想起的。
列式或列表解答
引导:同学们已经找到了计算的方法,能通过填表或者列式计算求出答案吗?请你选择一种方式,在作业纸上完成。
交流:你是怎么填的?填的时候是怎么想的?
你每次列式都是根据什么想到的?
比较:不管是列表解答还是列算式解答,我们都是从哪里开始想起的?(条件)
指出:都是是从两个已知条件想起的。(板书)
5、回顾反思:
同学们,我们顺利解决了小猴摘桃子的问题,下面请同学们回顾一下我们解决问题的过程,同桌互相说说有哪些收获?