三年级上册（2014年6月第1版）《1.从条件出发分析并解决问题（1）》优质课教案设计

三年级上册（2014年6月第1版）《1.从条件出发分析并解决问题（1）》教案优质课下载

2、使学生初步体验解决实际问题的步骤，体会两步计算实际问题条件与问题的联系，体会从条件想起求问题结果的分析推理过程，培养分析、推理等初步的逻辑思维能力，积累分析、解决实际问题的经验。

3、使学生进一步体验数学方法可以解决现实世界的实际问题，感受数学方法的价值，产生学习数学的积极性。

教学重点：用从条件想起的策略解决问题。

教学难点：策略的体验与理解。

教学过程：

情境导入

（出示主题图）

瞧！这是谁呀？

小猴子家的桃子成熟了，它每天都帮妈妈摘桃子，看它多高兴呀！它还给我们出了道和桃子有关的题目呢，我们一起去看看好吗？

（出示例题）

二、解决问题，体验策略

（1）读题目 想意思

要求学生读题，找出题里的条件和问题。

提问：题目有哪些条件，要求什么问题？

理解条件的意思，重点理解第二个条件“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？

（2）交流算法。

我们已经弄清了已知条件的含义，现在请大家继续想一想，根据“第一天摘30个，以后每天都比前一天多摘5个”这两天条件，你能求出哪些问题？

（同桌小声交流）

在能够算出的这些问题中，你认为应该先算什么，再算什么，接着算什么？

（3）解决问题

按刚才讨论的思路，你能用填表或者列算式的方法解决题中的问题吗？

（学生解题，填表或者列式二选一即可）

交流：填表的小朋友说说看，你是怎样想的。

根据（ ）和（ ）求出（ ）

谁能像这样接着往下说。