《2.从条件出发分析并解决问题（2）》优质课教案下载

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使学生进一步积累解决问题的实际经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，增强学好数学的信心。

教学重点：进一步实践和体会从条件出发解决实际问题的策略，提高运用策略解决实际问题的能力。

教学过程：

回忆策略（注重条件间的联系）

师：小朋友们，上一节课我们学习了解决问题的的什么策略？ （出示）

师：你看，像这样先根据2个条件求出一个问题，再根据2个条件再求一个问题，以此类推想下去，条件就像咱们思考的阶梯，顺着这个阶梯往下走，答案在下面等着我们！

这节课，我们进一步学习、感悟“从条件想起”这个策略。（板书：从条件想起）

运用策略

（一）体会条件的直接联系

1.师：（出示条件1）看！这个条件篮球有50个，能解决数学什么问题吗？（生）

师：这个一个独立的条件，不能解决问题。

2.师：（出示条件2）再给你一个条件，你来读一读，

根据这两个条件，你能获得什么数学信息吗？（生）

这两个条件间没有联系。

3.师：（出示条件3）条件3，你来读，这个条件和哪个条件之间有直接联系吗？

现在你能根据（ ）和（ ）条件求出（ ）。

指明2人分别回答每一步。

4.师：有直接联系的两个条件可以生成新的条件，从而获得更多信息。

（二）导入新课

过渡：瞧！三个好朋友在干嘛？（生）

1.师：（出示例题）哪个小朋友能读一读题目？（真不错）读题目往往一遍是不够的，需要反复读，来读懂题意（自由读）

师：题目中告诉我们哪些条件？ 需要解决什么问题？

2.师：解决问题时，为了理清数量关系，我给小朋友们带来了一位“小帮手”——线段图。（板书：线段图）

师：那先表示哪种颜色的花？画一条线段表示绿花的朵数。

师：黄花朵数怎么表示？你怎么知道的？你是从条件想起的！