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苏教2011课标版《2.从条件出发分析并解决问题（2）》优质课教案下载
2、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。
教学重点
体会策略的价值，主动探索运用策略解决一些简单的实际问题。
教学难点
灵活运用所学知识解决实际问题。
教学准备：课件。
教学过程
一、故事引入，感受“策略”
谈话：同学们喜欢听故事吗？相信大家一定听过《曹冲称象》的故事，曹操质疑大象有多重？可是称大象，没有那么大的秤！又不能杀掉大象。在官员们都一筹莫展的时候，曹冲究竟想出了一个什么样的好方法？哪位同学愿意跟大家一起分享一下？请大家一起欣赏曹冲称象的故事！方法有一个新的名字叫策略。（板书：策略）今天这节课我们就来学习解决问题的策略。（添加板书：解决问题的）
二、教授新课
1、教学例1。
师：大家都知道猴子喜欢吃桃子，现在小猴正在帮妈妈摘桃子呢，我们大家一起看看小猴摘桃子的情况吧。（出示课件）
师请一名学生读题：小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘了5个，小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
师：你能找出题中的已知条件和要求的问题吗？指名回答
师：“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？生答
师：根据题中数量之间的关系，你打算怎样解答？动脑想一想？
给学生留出一定的时间思考
指名回答
师：回答的很好，你真是一个爱动脑筋的学生！
出示课件：表格
师：你能通过填表格求出答案吗？
一起回答：一次出示35，40，45，50
师：你会列算式吗？
学生把算式写在作业本上，让一名学生板演。
学生齐答。