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《2.从条件出发分析并解决问题（2）》新课标教案优质课下载
教学重难点：
重点：掌握从条件想起解决简单的实际问题的方法。
难点：将本科学习的策略内化成自己的问题解决策略。
教学过程：
谜语引入
师：老师想和小朋友们做个游戏，想不想玩？
预设：想。
请小朋友们猜猜老师今年有几岁？
预设：28、30、43……
师：你们猜的都不对，老师悄悄的告诉你，老师的年龄是9的3倍。
预设：27。
师：咦？刚才小朋友们都没猜对，现在为什么猜对了呢？
预设：因为老师给了我们条件。
师：你回答的真棒！看来想要准确地猜出老师的年龄，需要一定的条件。有了条件，才能解决问题。下面我们就来根据条件来解决接下来的数学问题。
二、新课授入
1，出示情景
教师读题。
问：通过读题，已知了哪些条件？提出了什么问题？
指名多名学生回答
预设：已知了第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个，问题是小猴第三天摘了多少个？第五天摘了多少个？
师：你读题可真认真！我们一起来把题中的条件读一读。（学生齐读）
问：条件读完了，你能解释下以后每天都比前一天多摘5个是什么意思吗？（板书：理解题意）
指名学生回答。
。天多摘了5个桃……
师：这个就是这个条件包含的隐含意思。我们发现，看起来是简简单单的5，其实一点儿也不简单。他表示的是后一天摘的桃比前一天多5个。