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(1)创设轻松愉悦的教学氛围,激发学生的学习兴趣以及学习的积极性和自信心。
(2)在学习中帮助学生了解渔夫、金鱼、渔夫妻子三人人物形象,进一步培养学生积极的价值观念。
二、学情分析：
本课是一篇普希金的名作《渔夫和金鱼》，六年级的孩子们已经对故事内容有所了解。从四年级开始接触阅读的学习，他们对阅读课的方法已经很熟悉了。因此本节课采用Free talk导入，采用师生对话的形式复习学生已经学过的动词过去式，为本节课的复述做好铺垫。同时本节课还利用了新型多媒体技术实现教师教学资源来源多样化。在多媒体教学辅助下，为学生创设各种情境与语境，突出语言的交际性，培养学生用英语做事情的能力，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念。
三、教学重、难点
1. 重点：能理解故事大意,能回答与课文有关的深层次问题。并用自己的话对整个故事进行复述。
2. 难点：掌握动词的过去式变化形式（规则和非规则）。
四、教学过程
Step1 Warming up and lead-in
1、Greetings.
2、Free talk.
What did you do yesterday/last Sunday/...?
3、Lead in导入
T: What’s this? Can you guess?(教师手拿一条金鱼发问)
S：It’s a goldfish（引入今天的主题，有关金鱼的故事）
设计意图:利用Free talk和导入，让学生大量输出过去时态的句子，为学习本课做好铺垫。另外，以实物金鱼导入，激发本节课的学习兴趣，自然引出本课课题。
Step2 Presentation and practice
1、师出一副课文插图问:“Whatdo you want to know from the pictue?” 板书学生提出的部分问题（Who ?Where ?Do?）接着，让学生带着问题快速阅读全文,然后回答。
2、回答问题。
Who are they?(板书出完整的课题)
Where do they live?（简笔画画出小木屋）
Do they have a good life?
Listen and answer：
How many times did his wife ask for?
What did she ask for every time?
初步听录音，让学生找出这两个问题的答案，也是全文的主线，为接下来进一步学习打下基础。教师根据学生的回答，逐步完成板书、简笔画。
Listen and circle:
让学生再听全文,将自己认为的关键词圈画出来、如单词、短语，甚至是句子圈起来。当问题提出时,可先让会的同学给予帮助,师可进一步做好词义或句意的解释。
逐段复述课文
Read and discuss. 细读课文,合作讨论问题。