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苏教2011课标版《2.从条件出发分析并解决问题（2）》公开课教案优质课下载
3、?让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点：?运用“从条件出发”来分析数量关系。?
教学难点：正确整理、分析数量关系，从而运用“策略”来解决实际的相关问题。?
教学准备：多媒体课件、实物展示台?
教学过程：??
一、呈现情境，激趣导入?
师：同学们，请看大屏幕，小猴吉吉家的果园丰收了,吉吉帮妈妈摘桃但是遇到了问题，想帮助它吗？（课件出示）?出示课本第71页的改编题?
自主探究，感悟新知
1.分析例1?
师：同学们默读题目，找找题目中的条件和问题。?
生：条件是：第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。
问题是：小猴第三天摘了多少个？第五天呢？?
师：我们把找到的条件摘录下来（课件按照顺序出示）?
师：你觉得要想解决题目的问题，哪个条件非常关键？?
生：以后每一天都比前一天多摘5个?
师：很好，这表明了2个量之间的关系。那我们该如何将这句话说的解释得更容易明白呢？生1：我想的是，以后每天都比第一天多摘5个。?
师：大家同意吗？他是意思是第二天、第三天都比第一天多摘5个……?
生2：我不同意，我认为是第二天比第一天多摘5个，第三天又比第二天多5个…….?
生3:?第一天摘的个数加5就是第二天的?,第二天的加上5就是第三天的……?
师:?刚才第一位同学你同意吗?
师(板书:第一天?第二天?第三天?第四天第五天)?师:条件分析好了,咱们该怎么入手去解决呢??要求第三天要先求什么??生:第二天摘的个数.?
师:求第二天要用到什么条件呢??
生:要用到第一天的天数和以后每天都比前一天都5个.?
师:怎么列式呢??
生:第二天是30+5=35(个)??第三天是:35+5=40(个)?