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《2.从条件出发分析并解决问题（2）》最新教案优质课下载
学期分析：
学生在前面一课已经学习了从条件想起的策略，对于从条件想起的策略有了初步的认识和理解，能运用从条件想起的策略解决简单问题。
教学内容：
第74-75页例2和想想做做1-4题。
教学目标：
1．使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的过程，初步学会用线段图表示题意的方法，进一步学会从条件想起分析数量关系的策略，并能正确应用策略解决连续比较的两步计算实际问题。
2．使学生借助线段图进一步体会两步计算实际问题的条件与问题的联系，感受从条件想起求问题结果的分析推理过程，发展集合直观，培养分析、判断、推理等初步的逻辑思维能力。
3．使学生进一步体验数学知识和方法在解决现实问题中的应用，感受数学价值，提高学习数学的积极性。
教学重点：
?学会从条件想起分析数量关系的策略
教学难点：
借助线段图进一步体会两步计算实际问题的条件与问题的联系。
教具和学具准备：
多媒体课件
教学过程：
复习导入，引入新知
上节课，我们学习了从条件想起的策略，今天我们继续学习。
二、创设情境，学习新知
1、出示挂图：
师：三（2）同学为幼儿园做小花，仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？
生汇报。追问：这里“黄花的朵数是绿花的2倍。”是什么意思？
追问：根据这些条件，你能提出哪些数学问题？
师：今天我们来求红花有多少朵。
2、指导线段图，理清条件
师：（引导画线段图）在解决问题时，为了让题中条件的数量关系看起来更清楚，今天我给同学们介绍一个新朋友——线段图。这里可以画一条线段表示花朵的朵数，首先该画什么花的？（生汇报，师范画线段）下面该画什么花的朵数？那黄花的朵数该怎么画呢？（师范画线段，同时指出为了方便比较我们把线段的左端对齐）可以怎样画出红花朵数的线段？（师范画线段）