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三年级上册（2014年6月第1版）《2.从条件出发分析并解决问题（2）》公开课教案优质课下载
生：愿意
二、读题
小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。小猴第三天摘了多少个？第五天呢？
理解题意：读的真整齐，题目中告诉了我们哪些条件，要解决哪些问题？(师课件变色呈现两个条件和两个问题)
分析数量关系：要想帮小猴子解决这两个问题，我们得先来理解一下这两个条件的意思（师将两个条件贴在黑板上）
师：（贴出第一个条件，指第一个条件）这个条件老师能看懂，直接告诉了我们第一天要摘了30个，（贴出第二个条件，指着第二个条件）那这个条件老师不明白什么意思，你们能帮助老师解释一下吗？（可以根据第一天和第二天举例。）
预设生1：第二天比第一天多摘了5个，第三天比第二天多摘了5个……
生2:第一天加5个就得到第二天的，第二天加5就得到第三天的…
师：奥，我们刚刚说了这么多都是为了解释哪一句话？
生：以后每天都比前一天多摘5个。（回归到条件）
师：原来这个条件隐含了这么多的意思，老师明白了，你们也明白了题目的意思了吗？这两个条件的意思是弄明白了，那我们的难题解决了吗？
确定解题思路：根据这两个条件，你打算先算什么？再算什么？（给学生思考的时间）
三、交流算法
师：先别着急，请你们先把自己的想法和同桌分享？
同桌交流
师：愿意和老师分享你们的想法吗？
全班交流
师： 根据学生回答整理板书，进一步深化解题思路。
四、解答问题
师：你们都是这样想的吗?想法有了，那我们就动笔解决这个难题吧。请把课本打开到72页，课本上提供了列表和列式两种方法，请你选择其中一种来完成。
师巡视
生汇报
师：比较列式和列表求答案的过程，他们有什么共同点？
引导学生发现：都是从第一天摘30个开始根据条件依次求第二天、第三天……
师：解决这个问题还有别的方法吗？