苏教2011课标版《●间隔排列》精品优质课教案设计

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2.使学生在探索活动中初步发展分析，比较，综合和归纳等思维能力。

3.使学生在学习过程中感受数学与生活的联系，培养用数学观点分析生活现象的初步意识及初步能力;产生对数学的好奇心，逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。

教学重点：

? 通过观察、推理等方法发现间隔排列现象中的简单规律，并运用规律解决问题。

教学难点：

经历间隔排列现象中简单规律的探索过程，初步理解规律产生的原理。

教学方法：

合作探究法，实践操作法

教具和学具准备：

课件、正方形和圆形纸片若干。　　

教学过程：　　

一、　(一)激趣导入、揭示课题

师请看： 1．请你们猜一猜，下一个气球会是什么颜色? 2．接着请看，这里应该穿上什么珠子才能使它们的排列有顺序呢? 3．谁来说一说它们是怎么排列的？4. 师小结：像这样一个隔一个排列的，我们把它叫做一一间隔排列。（板书：一一间隔排列）

二、自主探究 ，体验规律　　

1．观察主题图，初步感知　　

（1）在这幅图中，你能找到一一间隔排列的物体吗？2.小组交流说一说后学生汇报。

（2）这三组排列，两端物体和中间物体各是什么？

（3）这些物体之间到底有什么关系呢？请同桌合作完成下面的表格。

两端物体个数中间物体个数第一组夹子手帕第二组小兔蘑菇第三组木桩篱笆2．寻找两种物体之间的排列规律。　　

仔细观察黑板上两种物体的个数，看看有什么新的发现？把自己的想法和小组里同学说一说。　　

3.为什么两端物体的数量和中间物体的数量相差1呢？先圈一圈，再说一说。

4.学生动手摆一摆。

四、解决问题，拓展规律　　

1.解决问题

（1）.20只小兔站成一排，每两只小兔中间有一个蘑菇，一共有多少个蘑菇？