三年级上册（2014年6月第1版）《●间隔排列》公开课教案下载

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在探索活动中体会观察、比较、归纳是寻找和发现规律的基本方法，感悟一一对应的思想及其作用，培养分析、比较、综合和归纳的能力。

在发现规律的过程中，感受数学与生活的联系，体验发现规律的喜悦，增强学好数学的信心，发展对数学的好奇心和求知欲，培养用数学眼光观察事物的能力，逐步积累探索规律的经验。

【教学重点】

经历间隔排列规律的探索过程，找到规律，通过一一对应理解规律

【教学难点】

在探究、抽象规律中发展几何直观和模型思想

【教学准备】

学具袋 任务纸 磁片

【教学过程】

认识“一一间隔排列”

1，初步感知，发现特点

出示主题图：丰收的季节到了，兔子庄园里载歌载舞、热闹极了，一起看看去。

小兔和蘑菇的排列有什么特点？

预设：“两只兔子中间隔着一个蘑菇——你说说呢？他是怎么摆的？

“一只兔子一个蘑菇，一只兔子一个蘑菇”——好，跟老师一起，组织学生有节奏的指读兔子、蘑菇的排列，

师：哦，兔子和蘑菇是这样一个隔一个 依次的摆下去。 （板书：一个隔一个）

2，图中还有哪些物体也是“一个隔一个”排列的？

木桩和篱笆，它怎么摆的？嗯，有点感觉了吧？

再来看：夹子和手帕，小手指起来。

3，这三组物体的排列上都有什么特点？

预设：都是一个隔一个排列的。

小结：在数学上，像这样一个隔一个地排列，我们就把它叫做“一一间隔排列”。（板贴）

主动探究、发现规律

1，引导观察，初步感受

现在，你知道什么是一一间隔排列了吗？