《●间隔排列》集体备课教案设计

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使学生经历探索规律的过程，感悟——对应的思想及其作用，并能用其解释间

隔排列物体的规律，发展比较、分析、综合的抽象、概括等思维能力，以及探索规律、发现规律的能力。

3．使学生体验发现规律的喜悦，增强学习数学的自信心；体验数学的奇妙，发展对数学的好奇心和求知欲；培养用数学眼光观察事物的能力，逐步积累探索规律的经验。

教学重点：探索并发现间隔排列中物体个数的规律。

教学难点：发现和概括规律。

教学准备：课件一套

教学过程：

一、创设情境，激发动机

1、情境导入：

动画演示：盒子里首先飞出来一朵红花，猜猜看，下一朵飞出来的是什么颜色的花？下一朵呢？下面呢？猜得真准啊，你们怎么知道的呀？

得出：彩花是按一定的规律排列的，今天我们就一起来找规律。板书课题：找规律像刚才红花和绿花这样，一个隔着一个地排列，叫做一一间隔排列。板书：一一间隔排列。

二、观察比较发现，初步认识规律

请看：1．萝卜和小兔是怎样排列的？各有多少个？

2.图中的花是怎样排列的？各有多少朵？

3．你发现以上两组的物体排列有什么共同之处吗？有什么不同的地方呢？

小结：相同：都是两种物体一一间隔排列；

不同：第一组两种物体个数相同，两端物体不同。

第二组两个物体的个数相差1，两端的物体相同。

同学们可真厉害，能有这么多发现。

三、合作探究，进一步认识规律。

1.同学们，你们喜欢可爱的小白兔吗？今天老师想带你们一起到兔子乐园去看一看，（课件出示场景图）在兔子乐园里，就有一些物体有规律地排列着，就像我们刚才学到的规律一样，请同学们仔细看一看，你看到了哪些物体？

（夹子和手帕，兔子和蘑菇，木桩和篱笆，大树和绳子）师板书。

同学们看得真仔细，请同学们打开数学课本78页，找到书中的兔子乐园，再认真看看，数数，想想，你有什么发现？把你看到的，数到的和想到的在小组内说一说，并完成书中的表格。

（小组讨论后集体交流各有多少个师板书个数）

得出：