三年级上册（2014年6月第1版）《●间隔排列》优质课教案下载

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3.使学生在发现规律的过程中，感受数学与生活的联系，培养探索规律的兴趣和能力，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点：让学生经历间隔排列规律的探索过程，培养数学推理能力。

教学难点：学生能用恰当的方式表述找到的规律。

教学准备：课件、学具、教具、教学礼物

教学过程：

课前游戏：

1.找规律填数：（1）930,920,910,（ ），（ ） （2）3,5,6,10,9,15，（ ），（ ）

2.看谁记得快：选出男女生各一名代表，3秒钟内记忆一个十一位数。

男生 24603795264 女生 37373737373

男女生形成争议，得出：游戏是不公平的，女生的一串数字排列是有规律的。这节课我们就来研究规律，好吗？

一、创设情境，感知规律

1.小朋友们，今天我们一起到兔子乐园玩一玩。

老师给兔子们带了一件礼物，想不想知道是什么？拿出礼品盒 依次拉出1棵白菜、一个萝卜，猜猜下面是什么？你是怎么想的？

像白菜和萝卜这样一个隔着一个的排列，在数学上叫做“一一间隔排列”。

好，让我们带着礼物一起走进兔子乐园吧！瞧，小兔子们正在它们搭建的舞台上跳着舞欢迎咱们呢！仔细观察，图中有没有一一间隔排列的物体呢？

表述：（ ）和（ ）一一间隔排列

2.在平时的生活中，你见过像这样一一间隔排列的现象吗？

3.老师也收集了一些间隔排列物体的照片，大家看。（出示图片）

这些间隔排列的物体看起来非常整齐，有秩序，一个隔着一个，让人觉得很美。

把我们刚才看到的这些一一间隔排列闭上眼睛想一想。

二．主动探究，发现规律

1.你能用你喜欢的数字、图形或字母创造两个一一间隔排列吗？画在表格里，并且数一数两种符号各有多少个。

我

的

创