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《●间隔排列》教案优质课下载
3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。
4、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。
教学重点：
让学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。
教学难点：
利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。
一、创设情境，认识一一间隔
小朋友们，咱们今天一起到兔子乐园玩一玩，好吗？小朋友已经排好队伍准备去小兔子乐园，你知道下一个进来的是男生还是女生？再下一个呢？你是怎么判断的？
像这样，男生和女生一个隔着一个排成一行，数学上，我们把这样的排列就叫做“一一间隔排列”(板书 )
欣赏老师收集的一一间隔排列的照片
提要求：你们一边看，一边还要能找出哪些物体一一间隔排列？
出示：PPT（手链图 灯笼图 红白蜡烛图）
欣赏了这么多照片，你觉得这些一一间隔排列看起来怎么样？
的确，这样的排列看起来非常有秩序，给人一种“美”的享受。
过渡：（出示主题图）咦，兔子乐园已经到了
二、观察主题图，自主探究
1、（出示主题图）
天气晴朗，小兔子们正在列队欢迎咱们呢。在图中，能不能找到像这样一一间隔排列的物体呢？ （学生汇报 ）你能具体说一说谁和谁一一间隔？
这些一一间隔排列的物体之间到底有什么关系呢？咱们先来数一数每种物体的数量。请小朋友们打开课本78页，数一数每一种物体的数量并把书上表格填写完整。 （集体 核对数量，师板书 ）
咱们再来观察一下这幅图 ，每组物体在排列上有什么特点？ 每组两种物体的数量之间有什么关系 ?（请同桌两人合作，讨论研究 。师巡视。）
研究好了吗？ 现在把你们研究结果来汇报一下。
每组物体在排列上有什么特点？ （指名说一一间隔排列 ）
的确，这三组物体都是一一间隔排列的。
还有什么特点呢？ （两边相同 ）
咱们来具体看一看 （点击第一组变大）