苏教2011课标版《●间隔排列》新课标优质课教案设计

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2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。

3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。

4、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。

教学重点：

让学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体一一间隔排列，当两端的物体相同时，两端的物体数量比中间的多1；当两端的物体不同时，两种物体的数量相等。”这一规律。

教学难点：利用规律解释生活中的现象，解决实际问题。

课前准备：正方形纸片、圆片、作业纸。

一、创设情境，游戏引入

设计记忆数字大比拼游戏,让孩子感受到有规律的数字更容易记忆。

二、观察主题图，自主探究

1、认识一一间隔排列

出示主题图，看到这一情景，你想说什么？小兔与蘑菇排列有什么特点？

学生汇报（小兔与蘑菇排成了一行，小兔与蘑菇一个隔一个排列，每两个小兔中间有一个蘑菇……）。

师：那木桩与篱笆、夹子与手帕呢？

指出：当像这样两种物体交替出现，也就是一个隔一个出现，在数学上称作一一间隔，这样的排列叫做一一间隔排列。（板书课题）

2、探究一一间隔排列中的规律

师：这些一一间隔排列的物体之间到底有什么关系呢？咱们先来数一数每排两种物体的数量，请小朋友们拿出作业纸，边数边把表格填写完整，再和同桌交流你的发现。

交流：

①小兔和蘑菇

生：小兔只数比蘑菇的个数多 1，

师：反过来说？

生：蘑菇的个数比小兔只数少 1。

②夹子和手帕

生：夹子个数比手帕块数多 1，生：手帕块数比夹子个数少 1。

③木桩和篱笆