《●间隔排列》优质课教案设计

《●间隔排列》教案优质课下载

2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。

3、学生经历探索规律的过程，在动手操作,自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。

4、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。

【教学重点】

学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体一一间隔排列，两端物体相同，两端物体比中间物体多1”这一规律。

【教学难点】

学生能用恰当的方式表述找到的规律。

【教学过程】

一、创设情境，认识一一间隔排列

1．出示黄珠、蓝珠图。

师：老师带来了一串珠子，猜猜下面会是什么颜色？

猜得真准，你是怎么想到的？

小结：像黄珠和蓝珠这样一个隔着一个的排列，叫做“一一间隔排列”。（板书）

2、一起欣赏老师收集的一一间隔排列的图片。

师：是什么？（ ）和（ ）一一间隔排列。

师：这些间隔排列的图片看起来非常整齐，有秩序，一个隔着一个给人一种“美”的享受。

过渡：我们今天就来探索间隔排列问题里藏着什么规律？（板书：找规律）

二、比较数量，探索规律

1．列举一一间隔排列。

（1）出示例题里的场景图

（2）这幅图中有没有一一间隔排列的物体？谁和谁是一一间隔排列的？

2．结合数据，探究一一间隔排列规律

（1）比较每组中两种物体的数量，你有什么发现？）

每组中的两种物体都是一一间隔排列的，为什么夹子比手帕多1，兔子比蘑菇多1，木桩比篱笆多1呢？

说明把一个夹子与一块手帕分成一组，一个夹子对应一块手帕，用一一对应的方法一直往下连，你发现了什么？（夹子多一个）。