苏教2011课标版《1.平移和旋转现象》新课标优质课教案设计

苏教2011课标版《1.平移和旋转现象》新课标教案优质课下载

【教学流程】

『一』谈话导入，初步感知生活中的平移和旋转

师： 在我们的生活中有着许多丰富多彩的运动画面，今天我就给大家带来了一些，想看吗?

生：(想) 师：不过呀,在没有看画面之前，老师有个小小的要求，就是认真观察的同时要开动你聪明的脑筋考虑：它们的运动方式也就是运动的样子一样吗？同学们还可以边看边用手势表示出它们运动时的样子。好,下面请同学们仔细观察， （出示课件：移动门，电扇转动的叶片，陀螺的转动，钟表指针的转动，电梯的上升，上下平移的窗帘） （同学认真观察）

师：那你能根据它们不同的运动方式,也就是运动时的样子分分类吗？同桌之间交流一下，你们是怎么分的？为什么要这样分？ 根据同学的回答：移动门，电梯的上升，上下平移的窗帘的运动分为一类，它们的运动路线都是直的；这些物体都是沿着直线移动的，这样的现象叫做平移（板书：平移）电扇转动的叶片，陀螺的转动，钟表指针的转分为一类，它们都是转动的。这些物体都绕着一个点或一个轴转动这样的现象，我们把他叫做旋转 （板书：平移、旋转）

师：这节课我们就来学习有趣的“平移和旋转”。（把课题补充完整）

『二』 初步了解平移和旋转的特点。

师：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿直线移动。旋转就是物体绕着某一个点或轴转动，小朋友们，我们已经初步了解了平移和旋转的特点，根据这些特点你能正确判断出下面的哪些是平移，哪些是旋转吗？ (出示课件：判断平移和旋转)

师:在我们的日常生活中你还见过哪些平移和旋转的现象呢?（指名举例）。

『三』:探究平移的方向和距离

认识平移的方向和距离。 （1）创设情境，感知平移的距离。 小房子是在做什么运动？（平移）向哪边平移的？（右边）， 师： 可是这三只小兔子为了一个问题争论起来了，会是什么问题呢？我们听听看吧。 第一只小兔子说：“你们看，我们的房子向右平移了3格。” 第二只小兔子说：“不对，向右平移了5格。” 第三只小兔子说：“你们说的都不对，我们的房子是向右平移了7格。” 师:有三种看法，有一只小兔认为平移了3格，有的认为平移了5格，有的认为平移了7格。聪明的小朋友们，你们能协助这三只小兔子判断一下这小房子到底是平移了几格吗？ 生：能 师： 好的，小朋友，先别说出答案，请你拿出那张小房子图自身先研究研究看，你觉得这个房子是向右平移了几个格呢？也可以两个人商量商量看，过会我请你把你的想法以和你是怎样判断的说一说，好，现在开始。 （同学汇报各自的想法。同学说完自身的想法让同学说出自身判断的理由） 师:小朋友们，其实要看一个房子平移了几格，你看的这个点不能变，你不能说一会看这个点，一会看那个点，刚才这个同学说得我来演示一下。 （老师边演示点的移动边解说） （2）动手实践，理解平移的距离。 师:请同学们拿出练习纸，小房子图上重新找一个你最喜欢的点数数看,看平移几格。让我们再来试一次。 (指名同学汇报) 师：(结合同学的回答总结) 师：刚才我们找了不同的点，这个点平移了几格，那么这个图形就平移了几格。（师板书）看来呀，我们判断一个房子平移了几格，只要到上面去找一个点， 这个点平移了几格这个房子就平移了几格；现在我们可以协助小兔了，可以告诉它：小房子上向右平移了7格。我们再来看一次整体的房子（师演示），在移动的过程中是不是每一个点都在移动？ （同学观察得出：是每一个点都在移动） 师：好的小朋友们，这个问题咱们搞明白了，假如给你一幅图让你来判断它们分别向哪平移几格，你能准确的作出判断吗？ 生：能 师：那么下面有两幅图它们已经平移好了，请你用刚才的方法判断它们分别是向哪平移了几格？请把你的结果填到横线上，过会我找同学们汇报 （3）练一练： 师:我们一起来看看，这几幅图分别向哪边平移了几格？出示三角形平移的三幅图形 （请同学们在小组内交流交流，汇报说一说） 师：这幅小蜡烛向右平移了几格呢？你是怎么看的？这幅小鱼图呢？ 〖出示填一填小蜡烛（向右平移4格）、小鱼（向左平移5格）〗

【四】. 画出平移后的图形。 师：刚才小朋友们又能移，又会数，假如请你们在纸上把平移后的图形画出来你们会吗？ 师：比方说我想请你把这个三角形向下平移3格之后的图形画出来，你们能吗？ 生：能 师：别急着动笔；善于考虑的小朋友总会先观察、考虑看有没有一个又快又好的方法，那就请你们4人一小组商量一下看一看怎样画图才干使平移后的图形既正确又美观? 生：先找到图形中的一个点把它平移，再找到其余各个点，把它们平移到相应的格子，然后把各个点连接起来，就可以得到平移后的图形。 (此处引导同学讨论：点是不是可以随便取，怎样选择点更为合理?使同学发现画图时，发现、选择关键点即图形的顶点等非常重要。这是画出正确、美观图形的关键。) 师:请大家把平行四边形向右平移4格后的图形，画出来，自身用刚才的方法画画看 （同学动手画图）

『五』欣赏感悟 师:随着钟表指针的旋转，这节课也即将结束，小朋友们我们来回顾一下，今天这堂课我们学习的是（ ），谁能用自身的话说一说像什么样的运动方式是平移，像什么样的运动方式是旋转呢？ （同学自身总结，老师补充） 师：生活中还有很多平移和旋转的例子，希望小朋友们在以后的学习，生活中做一个有心人，拥有一双发现美的眼睛去发现身边更多有趣的数学问题,好吗?课堂的最后让我们一起随同着优美的音乐欣赏一下有平移和旋转得到的美丽的图案，去感受一下平移和旋转带来的艺术之美吧!