三年级上册（2014年6月第1版）《1.平移和旋转现象》精品优质课教案设计

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学情分析：

在现实生活中学生对平移和旋转的现象，已经有了一些感性的认识，但不能真正体会平移和旋转的特点。通过本节课的教学，使学生学会初步感知并能辨别这两种现象。但是对图形移动了几个格模糊不清,往往会把图形之间的距离看成是图形移动的距离。针对以上学情，在课堂教学中，教师需要充分激活学生的生活经验和知识经验，帮助学生构建平移和旋转的概念；在学生学习的过程中，教师要充分利用学生可能会出现的各种资源，引起学生的认知冲突，然后充分地让学生动手操作，在做中学、学中悟，从而解决学习中的困难与障碍。

教学目标：

1．知识与技能方面：结合生活实际，学生能感知和辨别平移和旋转现象，并能体验平移的特征。

2．过程与方法方面：从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念, 学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高数学应用意识，积累一些数学活动经验。

3．情感、态度和价值观方面：初步渗透变换的数学思想方法, 通过图案的设计与欣赏，提高审美情趣及培养学生对数学学习的兴趣。

教具准备：

教师：投影、课件、教具。

学生：作业材料、学具。

教学过程：

课前准备：

创设情境 激发兴趣

1.谈话：小朋友们去过游乐场吗？把你喜欢玩的游乐项目和同桌说一说。

2.观看视频：小兔米菲和艾吉也喜欢去游乐场，我们一起去看看它们都玩了哪些游乐项目吧。（播放视频）。

【媒体功能应用与分析:儿童的天性活泼好动,通过课前谈话和观看视频,充分调动学生已有的生活经验，初步感知本节课要探究的内容。沟通师生情感,消除彼此之间的陌生感,让学生在轻松、愉快的氛围中积极参与到课堂的学习中来。】

一、在分类活动中构建平移和旋转的概念

1．尝试分类，揭示平移和旋转。

（1）师：课前，我们看了米菲和艾吉在游乐场游玩的场面，老师截取了一些画面，大家看：（出示9幅米菲和艾吉游玩的画面）依次看看，回想一下它们分别是怎样运动的呢？可以用动作表示它们分别是怎样运动的吗？（学生默看）

（2）师：你能根据它们运动的特点，试着把给它们分成两类吗？先想一想它们分别是怎样运动的，再拿出图片试着分一分。（同时让学生在白板上拖一拖、分一分。过程中推进：分好的小朋友，同桌互相说一说为什么把这几个分为一类，每类分别是怎样运动的？）

（3）展示分类，揭示平移和旋转：

①展示分类：把秋千的运动分在平移类的。

②询问是否有不同意见，突出矛盾所在：秋千的运动

③解决其它没有分歧的分类：每一类物体的运动有什么共同的特点？分别是怎样运动的呢？你能想办法尝试用符号或动作表示吗？和你的同桌说一说。（同桌交流）

④反馈：依次说每一类物体的运动有什么共同的特点？分别是怎样运动的呢？每一类中的图，尝试引导出符号记录（平移的符号由教师引导得出，旋转的符号由学生创造）

你为什么把它们分为一类？它们在运动的时候有什么相同的地方呢？